Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie w kole (1 min): wychowawca wita każde dziecko po imieniu.
- Krótka rozgrzewka głosowa i ruchowa (2 min): prosty rym i gesty – „Dzień białych skarpetek, tup, tup, tup” (dzieci tupią w miejscu, pokazując swoje skarpetki).
- Wprowadzenie tematu (2 min): pokazanie jednej białej skarpetki jako rekwizytu, krótkie pytania do dzieci: „Czy nosicie białe skarpetki? Gdzie znika jedna skarpetka?” — cel: wzbudzić ciekawość i chęć udziału.
Część główna (35 minut)
-
- Zabawa ruchowa: Poszukiwanie pary (około 8 minut)
- Przygotowanie: nauczyciel chowa kilka białych skarpetek (lub kartonowych symboli skarpetek) w sali przed zajęciami.
- Przebieg:
- Dzieci szukają ukrytych skarpetek w parach.
- Po znalezieniu pary, dziecko pokazuje je w kole i mówi krótkie zdanie: „Znalazłem/znalazłam dwie skarpetki!”
- Wariant: jeśli brakuje skarpetek dla wszystkich, dzieci tworzą pary z rówieśnikiem („moja para to…”) — ćwiczenie społecznego łączenia.
-
- Tworzenie pacynki ze skarpety (około 12 minut)
- Cel: przygotować prostą pacynkę skarpetkową, którą dzieci wykorzystają w inscenizacji.
- Materiały: biała skarpetka (może być własna lub przygotowana), naklejki (oczy, usta), mazaki do ozdabiania (opcjonalnie), kawałek materiału lub chustka jako ubranko.
- Przebieg:
- Nauczyciel pokazuje szybki przykład tworzenia pacynki: włożyć rękę, przykleić oczy i uśmiech, dodać chustkę jako szalik.
- Dzieci (z pomocą opiekuna) ozdabiają swoją skarpetkę-pacynkę.
- Zachęcać do nadania imienia pacynce (jedno słowo, np. „Biała”, „Skarga”, „Papuś”).
-
- Krótka improwizacja teatralna: „Przygoda Białej Skarpetki” (około 12 minut)
- Wprowadzenie fabuły (2 min): nauczyciel opowiada prostą historię w punktach: „Jedna biała skarpetka zgubiła się, spotyka Pralkę, Kosz i Buta. Szuka drogi do domu.”
- Przydział ról (2 min): wyznaczyć proste role (Biała Skarpetka, Pralka (ruch), Kosz na bieliznę, But, Narrator) — rolę Narratora może pełnić nauczyciel.
- Próba krótkich scenek (6 min): w małych grupach lub parami dzieci ćwiczą swoje krótkie czynności/zdania:
- Biała Skarpetka: porusza się skocznie, mówi „Gdzie jest mój drugi przyjaciel?”
- Pralka: kręci się wolno (ruchy ramion), „Kręcę, piorę, pomagając znaleźć parę.”
- Kosz: stoi i „mówi” (dziecko wykonuje gest wrzucania i mówi „Tu mieszkam.”)
- But: stoi obok i pomaga odnaleźć skarpetkę.
- Mini-performance (2 min): zaprosić małą publiczność (inne dzieci) do obejrzenia krótkiej scenki. Zachęcać do oklasków i krótkich reakcji publiczności (np. powtarzanie jednego zdania refrenu: „Dwie skarpetki razem!”).
-
- Krótka zabawa sensoryczno-ruchowa na zakończenie części głównej (około 3 minut)
- „Tańcujące skarpetki”: muzyka w tle (prosty rytm), dzieci poruszają się jak ich pacynki: skaczą, obracają się, chowają się pod chustką.
- Zakończenie: nauczyciel sygnalizuje koniec muzyki, dzieci stają w kole trzymając pacynkę.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący (3 min): każde dziecko krótko dzieli się jednym słowem o swojej pacynce (np. imię lub ulubiony ruch).
- Pożegnanie (2 min): wspólne odśpiewanie prostego refrenu z początku lub klaśnięcie na pożegnanie; przypomnienie, że skarpetki należy posprzątać i zabrać swoje pacynki.
Uwagi organizacyjne w trakcie przebiegu (wewnętrzne wskazówki dla opiekuna):
- Dzielić dzieci na małe grupy przy inscenizacji, aby każdy miał szansę wystąpić.
- Opiekunowie pomagają przy naklejaniu elementów i podczas szybkich zmian ról.
- Jeśli czas lub liczba dzieci wymagają, ograniczyć liczbę ról i wykonać kilka krótszych scenek zamiast jednej długiej.