Dzień Budowlańca — Budujemy razem emocje - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Przywitanie w kole: krótkie powitanie każdego dziecka po imieniu („Dzień dobry, Mały Budowniczy!”).
• Wprowadzenie tematu: pokazanie kilku prostych rekwizytów (klocki, karton, plastikowe "narzędzia") i krótkie wyjaśnienie, że dzisiaj będziemy budować i rozmawiać o emocjach, które pojawiają się podczas pracy zespołowej.
• Krótkie ćwiczenie oddechowe (30–40 s): wszyscy udają, że dmuchają bańki — wdech przez nos, długi wydech ustami. Nauczyciel mówi: „Gdy coś się przewróci, bierzemy oddech i zastanawiamy się, jak się czujemy”.
• Sprawdzenie nastroju: każde dziecko wybiera kartę z buźką (radość, złość, smutek, zdziwienie) i krótko mówi, jak się czuje (1–2 słowa).

Część główna (35 minut)

1. Przydział ról i planowanie budowy (8–10 minut)

• Podział dzieci na małe zespoły 3–4 osobowe (możliwość dostosowania do wielkości grupy).
• Każdy zespół wybiera prostą rolę: kierownik (koordynuje), konstruktor (układa klocki), dostawca (przynosi elementy), dekorator (ozdabia gotowe budowle).
• Nauczyciel zachęca dzieci do krótkiego zaplanowania, co zbudują (most, dom, wieżę). Zapewnienie, że każdy może coś zaproponować.

2. Wspólne budowanie (15–18 minut)

• Budowanie z dużych klocków, pudeł kartonowych, kubków plastikowych — zespoły pracują razem. Nauczyciel modeluje uprzejme zwroty: "Proszę podaj klocek", "Dziękuję", "Podoba mi się ten pomysł".
• W sytuacji konfliktu (np. inny pomysł, przewrócenie budowli) nauczyciel zatrzymuje pracę na chwilę i mówi: "Co teraz czujemy?". Dzieci nazywają emocje, wybierają strategię (oddech, przełożenie bloku, zmiana planu) i wracają do pracy.
• Zachęcanie do wspólnego świętowania małych sukcesów: klaśnięcie zespołu po ukończeniu fragmentu.

3. Małe scenki emocjonalne i sposoby radzenia sobie (6–7 minut)

• Nauczyciel przedstawia krótką scenkę: "Klocek spadł, a Janek jest zły". Dzieci proponują, co można zrobić: nazwać emocję, oddech, poprosić o pomoc, zaproponować inne rozwiązanie.
• Dzieci ćwiczą krótkie zwroty pomagające w sytuacjach emocjonalnych: "Proszę poczekaj", "Chcę spróbować", "Pomóż mi proszę".

4. Dekorowanie i wspólna prezentacja (3–4 minuty)

• Każdy zespół ozdabia swoją budowlę chorągiewką lub naklejkami.
• Krótkie prezentacje: jedna osoba z zespołu pokazuje budowlę i mówi jedno zdanie: „Zbudowaliśmy..., czuję się...”.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Zakończenie w kole: nauczyciel prosi każde dziecko o powiedzenie jednego słowa, jak się teraz czuje (np. dumny, szczęśliwy, spokojny).
• Pozytywne wzmocnienie: krótkie podsumowanie przez nauczyciela — wymienienie cech współpracy, które zauważył (dzielenie się, proszenie o pomoc, wykonywanie poleceń).
• Pożegnanie: wspólna króciutka piosenka lub rytmiczna fraza „Dziękujemy, budujemy dalej w naszych snach!" i rozdanie małych naklejek/pozytywnych pieczątek jako symbolu udziału.
• Informacja dla rodziców (krótkie przypomnienie o temacie i zachęta do rozmowy w domu).