Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy, krótkie przedstawienie tematu: "Dzisiaj sprawdzimy, ile kroków zmieścimy na szczudłach!"
- Rozgrzewka (ok. 2 minuty): proste ćwiczenia przygotowujące do ruchu – podnoszenie kolan, przysiady, rozciąganie rąk.
- Krótkie wprowadzenie matematyczne (ok. 2 minuty): przypomnienie liczb od 1 do 10, pytania do dzieci: "Ile kroków zrobisz?"; pokazanie tras i materiałów.
Część główna (35 minut)
Podziel aktywność na cztery krótsze zadania (rotacje lub realizowane kolejno):
- Warsztat: Zrobimy proste szczudła (ok. 8 minut)
- Pokaż gotowe przykłady (kubki/plastikowe pudełka z sznurkiem lub kartonowe podesty).
- Dzieci, z pomocą opiekuna, zakładają sznurek/paski i przygotowują szczudła.
- Zachęcaj do liczenia elementów („Masz 2 sznurki — policz je”).
- Trasa z liczeniem kroków (ok. 9 minut)
- Wyznacz krótką trasę taśmą lub matami.
- Zadanie: przejść trasę na szczudłach, policzyć wykonywane kroki na głos.
- Opiekun notuje/liczy razem z dzieckiem lub każde dziecko ma kartę, na której zaznacza liczbę kroków (kropki lub kreski).
- Pytania pomocnicze: "Kto zrobił więcej kroków? Kto mniej?"
- Zadanie porównawcze i mierzenie (ok. 9 minut)
- Przygotuj krótkie odcinki trasy o różnych długościach (np. 1, 2, 3 taśmy/odcinki).
- Dzieci przechodzą każdy odcinek i porównują liczbę kroków potrzebnych do pokonania poszczególnych odcinków.
- Prosty zapis porównawczy: obok nazwiska dziecka narysować kreski/tally dla każdego odcinka.
- Pytania: "Na którym odcinku trzeba było zrobić najwięcej kroków?"
- Gra matematyczna: Zbieramy liczby (ok. 9 minut)
- Rozrzuć po trasie karty z liczbami 1–5 lub pachołki oznaczone cyframi.
- Zadanie: przejść trasę, zebrać (dotknąć/podnieść) kolejne liczby w określonej kolejności (np. rosnąco) lub zebrać dwie karty i pokazać ich sumę.
- Zachęcaj do prostych dodawań i porównań: "Masz 2 i 3 — ile to razem?"
- Opcja trudniejsza: zaproponuj prostą zagadkę: "Ile kroków potrzebujesz, aby zebrać karty 1 i 2?"
W trakcie części głównej:
- Pracuj w małych grupach lub parami, by każde dziecko miało czas na próbę.
- Zachęcaj dzieci do samodzielnego liczenia i porównywania wyników.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko mówi swoją największą obserwację (np. "Najwięcej kroków zrobiłem na długim odcinku").
- Szybkie zestawienie wyników (opiekun pokazuje prosty wykres słupkowy narysowany kredkami — ile kroków zrobiło każde dziecko lub ile razy każde dziecko zebrało daną liczbę).
- Pożegnanie: przyznanie naklejek/pochwał za udział i zachęta do spróbowania chodzenia na szczudłach w domu (z pomocą dorosłych).