Zajęcia koordynacyjne inspirowane tematem ciasta: dzieci dekorują „ciasta”, ćwiczą chwytanie i balans, poznają zapachy i nazwy przedmiotów związanych z pieczeniem. Zajęcia łączą ruch, manipulację i zabawę symboliczną, dostosowane do grupy 2–3 lata.
Zgodność ze Standardami Opieki: Te zajęcia zostały zaprojektowane zgodnie z nowymi
Standardami Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjnymi dla dzieci do lat 3 obowiązującymi od 2026 roku.
✓
Standard 7: Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy)
✓
Standard 8: Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny)
✓
Standard 9: Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny)
✓
Standard 10: Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy)
📖 Uzasadnienie metodyczne:
Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):
- Sensoryczna tacka ze zróżnicowanymi materiałami oraz zamknięte pojemniczki z zapachami pozwalają dzieciom eksplorować cechy przedmiotów (tekstura: miękkie/twarde, zapach: cynamon/pomarańcza). Opiekun nazywa cechy i zachęca do porównań (np. "To jest miękkie, a to twarde"), co rozwija spostrzeganie i klasyfikację.
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):
- Wprowadzenie tematu, piosenka powitalna i pytania kierowane do dzieci stymulują komunikację werbalną; podczas dekorowania i przy torze dzieci nazywają kolory, formułują krótkie zdania i używają zwrotów społecznych (proszę/dziękuję). Opiekun modeluje słownictwo i udziela wsparcia językowego.
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):
- Manipulacja dekoracjami (naklejki, filc, duże pompony) ćwiczy motorykę małą i precyzyjny chwyt; używanie łyżek i przesypywanie elementów rozwija koordynację ręka–oko. Tor koordynacyjny (chodzenie po taśmie, omijanie poduszek, przenoszenie talerzyka obiema rękami) rozwija motorykę dużą, równowagę i świadomość ciała.
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):
- Dekorowanie indywidualnych "ciast" oraz zabawa symboliczną (udawanie pieczenia i serwowania) wspierają twórczą ekspresję; piosenka i wspólne dmuchanie "świeczek" angażują elementy muzyczne i rytmiczne. Dzieci mają możliwość kreowania własnej pracy plastycznej i prezentacji jej przed grupą, co wspiera ekspresję artystyczną.
Wszystkie działania zostały zaplanowane tak, by naturalnie łączyć odkrywanie świata, komunikację, pracę ciałem i twórczość: konkretne zadania (sensoryka, nazywanie, manipulacja, tor ruchowy, piosenka) odpowiadają bezpośrednio kolejnym standardom i dostarczają opiekunowi jasnych okazji do obserwacji rozwoju dziecka i wspierania jego postępów.
Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie w kole — opiekun wita każde dziecko po imieniu, pokazuje duży obrazek „tortu/ciasta” i pyta: "Kto lubi ciasto? Jakie ma kolory?"
- Krótkie wprowadzenie tematu: opiekun wyciąga „tajemnicze pudełko” z atrybutami kucharza (drewniana łyżka, papierowy talerzyk, małe czapeczki papierowe) i pokazuje je dzieciom, nazywając przedmioty.
- Piosenka powitalna (prostą melodię można zaśpiewać kilka razy): krótkie wersy o pieczeniu i liczeniu świeczek (1–3).
Część główna (35 minut)
Czas podzielony na trzy stacje — dzieci pracują w małych grupach (2–4 osoby) po 8–10 minut każda; opiekun zmienia grupy i wspiera dzieci.
Stacja A: Dekorowanie „ciasta” (ok. 10 minut)
- Materiały: papierowe talerzyki lub duże piankowe krążki jako „spody ciast”, kolorowe naklejki, filcowe kształty, duże kolorowe pompony, patyczki drewniane do układania.
- Dzieci wybierają „spód” i dekorują go samodzielnie: przyklejają naklejki, układają filcowe elementy, nakładają "bita śmietana" z białych kawałków filcu lub waty.
- Opiekun nazywa kolory i kształty, pyta dziecko: "Jakiego koloru dodasz dekorację? Ile pomponów położysz?"
Stacja B: Zabawa sensoryczna „składniki” (ok. 8–10 minut)
- Materiały: tacka sensoryczna z dużym, bezpiecznym materiałem o różnej teksturze (np. suche, duże makarony typu rurki, duże kawałki gąbki, miękka włóknina), duże drewniane łyżki, miseczki, małe pojemniczki z zapachami (np. zakręcone słoiczki z kawałkiem cynamonu, skórką pomarańczy — opiekun otwiera i na chwilę pokazuje zapach).
- Dzieci mieszają „składniki” łyżkami, przesypują je do miseczek i rozpoznają tekstury oraz zapachy. Opiekun zachęca do używania słów: "miękkie", "twarde", "słodkie? (mówimy: pachnie wanilią)".
Stacja C: Tor koordynacyjny — dostawa ciasta (ok. 10 minut)
- Materiały: papierowe talerzyki z gotowymi „ciastami” (stworzone wcześniej lub przez opiekuna), kolorowa taśma do oznaczenia ścieżki na podłodze, niskie przeszkody z poduszek, prosty balans (taśma/lina na podłodze).
- Zadanie: dziecko niesie „talerz z ciastem” obiema rękami i przechodzi trasę: po linii-„ścieżce” (ćwiczenie równowagi), omija poduszkę (zmiana kierunku), staje na wyznaczonym kole (stosuje równowagę). Po zakończeniu podaje talerzyk koledze/dorosłemu i mówi: "Proszę!" lub "Dziękuję!" (ćwiczenie komunikacji).
Mini-aktivność grupowa: Świeczki i zadanie liczenia (w trakcie rotacji, ok. 5 minut)
- Krótka zabawa wszyscy razem: opiekun kładzie 1–3 duże papierowe "świeczki" na dużym, papierowym torcie; dzieci po kolei zdmuchują (gimnastyczne dmuchanie) lub wskazują ile świeczek jest i mówią liczby.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Powrót do koła — każde dziecko pokazuje swoje „ciasto” i mówi jedno słowo opisujące je (np. "kolorowe", "miękkie", "mój").
- Krótkie podsumowanie przez opiekuna: przypomnienie słów i czynności, które dziś ćwiczyliśmy (mieszanie, dekorowanie, noszenie, nazywanie zapachów).
- Pożegnanie piosenką i przekazanie informacji dzieciom, że ich prace będą wystawione/odebrane przez rodziców po zajęciach.
🔓
Odblokuj pełny scenariusz zajęć
Zobacz szczegółowy przebieg zajęć krok po kroku, pełną listę materiałów
i praktyczne wskazówki dla rodziców
✨ Dołącz do ponad 1500+ opiekunek, które już korzystają z ZabawAIki
🎉 Dołącz za darmo i zobacz wszystko
Bez karty kredytowej · 3 generacje miesięcznie za darmo
Dzisiaj dzieci uczestniczyły w zabawach pod hasłem "Dzień Ciasta": dekorowały papierowe "ciasta", eksplorowały różne tekstury i zapachy oraz przećwiczyły przenoszenie talerzyków po prostym torze. Zachęcamy do wspólnego domowego „pieczenia bez piekarnika” (np. dekorowanie herbatników) — to dobry sposób na ćwiczenie chwytu i nazywanie kolorów w domu.