Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie wszystkich dzieci w kole; nauczyciel wita się krótkim wierszykiem („Dzień dobry, dzień dobry, dziś mamy dzień słodki!”) i zaprasza do wspólnego tematu.
- Krótkie zapytanie do dzieci: "Co to jest ciasto?" — zachęcenie dzieci do wypowiedzi (1–2 zdania od kilku dzieci).
- Nauczyciel pokazuje dużą ilustrację ciasta i mówi głosno: "To jest ciasto"; prosi dzieci, by powtórzyły i wskazały elementy na obrazku.
Część główna (35 minut)
- Wprowadzenie słownictwa obrazkami (około 5 minut)
- Rozłożyć przed dziećmi karty obrazkowe: ciasto, mąka, jajko, cukier, masło, miska, łyżka, piekarnik, dekoracje.
- Nauczyciel nazywa słowa powoli; dzieci powtarzają. Przy każdym słowie krótkie pytanie: "Co to jest? Do czego służy?"
- Aktywność urozmaicona gestem: przy słowie „mieszać” dzieci wykonują ruch mieszania w powietrzu.
- Zabawa fonologiczna — klaskamy sylaby (około 5 minut)
- Nauczyciel mówi słowo (np. ciasto, mą-ka, ja-jko, cu-kier) i prosi dzieci, by sklasnęły tyle razy, ile jest sylab.
- Następnie dzieci dobierają do słowa obrazek z wcześniej użytych kart.
- Zadanie dla chętnych: znaleźć inne słowo związane z jedzeniem i policzyć sylaby.
- Opowieść obrazkowa — sekwencjonowanie przepisu (około 10 minut)
- Nauczyciel rozdaje 4–5 kart przedstawiających kolejne etapy „przygotowania ciasta” (np. zbieranie składników, mieszanie, pieczenie, dekorowanie, podawanie).
- Dzieci wspólnie z nauczycielem układają karty w kolejności i opowiadają krótkie zdania opisujące każdy etap. Nauczyciel modeluje proste zdania: "Najpierw bierzemy mąkę i jajka." "Potem mieszamy w misce."
- Rozwój umiejętności sekwencjonowania: nauczyciel zadaje pytania: "Co było przed? Co jest potem?"
- Zabawa językowa — piekarnia (inscenizacja) (około 10 minut)
- Dzieci dzielą się na małe grupy (3–4 osoby). Każda grupa dostağ proste rekwizyty: plastikowa miska, łyżki, kartonowe talerzyki, play-dough lub kawałki papieru jako 'ciasto'.
- Zadanie: przygotować i „upiec” swoje ciasto, opisać czynności używając pełnych zdań: "Teraz mieszam", "Teraz dekoruję". Nauczyciel podpowiada zdania i modeluje dialog: "Piekarz: Co dodałeś? Pomocnik: Dodałem jajko i cukier."
- Zachęcanie do używania słów poznanych wcześniej i do zadawania pytań do kolegi-koleżanki.
- Piosenka i rymowanka o cieście (około 5 minut)
- Nauczyciel uczy krótkiej, rytmicznej piosenki/rymowanki o pieczeniu ciasta (prosty refren, powtarzający się motyw). Dzieci śpiewają i wykonują gesty (mieszanie, piec, dekorować).
- Na zakończenie krótkie ćwiczenie: każde dziecko mówi jedno słowo związane z ciastem (np. rondo, lukier, świeczka) — nauczyciel zapisuje te słowa na dużej kartce.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Powtórzenie najważniejszych słów z dzisiejszych zajęć — nauczyciel pokazuje karty obrazkowe, dzieci nazywają.
- Krótkie podsumowanie: każdy, kto chce, mówi jedno zdanie: "Lubię ciasto, bo..." lub "Dziś nauczyłem się słowa...".
- Pożegnanie piosenką oraz rozdanie dzieciom małej naklejki z symbolem „ciasta" jako pamiątki zajęć.