Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie piosenką (krótka, powtarzalna zwrotka, np. „Dzień dobry, dzień dobry, każdemu powiemy dzień dobry”) — dzieci klaszczą i machają.
- Krótkie wprowadzenie tematu: opiekun pokazuje obrazek z Czerwonym Kapturkiem i chusteczkę w kolorze czerwonym. Zadanie dla dzieci: „Kto to może być? Co ma na głowie?” — zachęta do nazywania postaci i elementów.
- Zapowiedź zabaw badawczych: „Poszukamy różnych rzeczy z bajki, pobadamy je dotykiem i ruchem, a potem stworzymy mały kapelusz.”
Część główna (35 minut)
- Krótkie czytanie z elementami badania (ok. 8 minut)
- Opiekun czyta uproszczoną, krótką wersję bajki (maks. 4–6 krótkich zdań na ekran/książkę), pokazując duże ilustracje.
- Po każdym fragmencie opiekun zadaje 1–2 pytania badawcze: „Co myślicie, że poczuje Czerwony Kapturek, gdy zobaczy las? Czy babcia ma miękkie ubranie czy twarde krzesło?” — zachęca do wskazywania ilustracji i krótkich odpowiedzi.
- Stacje badawcze „Przedmioty z bajki” (ok. 10 minut)
- Przygotuj 3 proste stacje na dywanie (małe koszyki): Stacja „W lesie” (liść, kawałek kory, miękka gałązka), Stacja „U babci” (mała poduszka, drewniana łyżka, materiałowa chustka), Stacja „Na głowie” (czerwona chustka, papierowy kapelusz, kawałki czerwonego papieru).
- Dzieci w małych grupkach (2–3 osoby) odwiedzają każdą stację przez 2–3 minuty; opiekun mówi krótkie polecenia badawcze: „Dotknij, powiedz: miękkie czy twarde? Jaki to kolor? Czy to szeleści?”
- Zachęcać do używania prostych słów: miękki, twardy, ciepły, zimny, gładki, szorstki.
- Ruchowa ścieżka „Przez las do Babci” (ok. 8 minut)
- Na podłodze rozsypane różne materiały (duże kawałki materiałów, miękki dywanik, papierowe liście) tworzą krótki tor — dzieci maszerują z czerwonym chusteczkom na głowie lub w ręku.
- Zadanie badawcze: „Jak się chodzi po miękkim dywanie vs. po papierowych liściach? Czy nasze kroki brzmią inaczej?” — dzieci naśladują odgłosy, stają na palcach, chodzą szeroko.
- Po drodze zatrzymują się przy „domku babci” (oznaczone pudełko) i odkładają tam przygotowany przedmiot (np. drewnianą łyżkę).
- Prosta twórczość sensoryczna — „Mój mały czerwony kaptur” (ok. 9 minut)
- Każde dziecko dostaje kawałek czerwonego papieru lub chusteczkę, klej w formie sticka i duży kartonowy owoc/postać z papieru (kontur głowy). Zadanie: dziecko przykleja czerwone elementy na kartonową głowę, może dodać palcami odciski farby (jedno kółko) lub porwać papier i nakleić.
- Opiekun pyta podczas pracy: „Jakie kolory używasz? Co to przypomina? Opowiedz, komu to dasz?” — zachęta do krótkich komunikatów.
- Mini-odgrywanie prostej scenki (ok. 5 minut)
- Kilka dzieci może założyć chustkę i udawać Czerwony Kapturek, Babcię, a inne robią dźwięki lasu (szeleszczenie materiałem). Opiekun modeluje proste zdania („Idę do babci”, „Dzień dobry, babciu”) i zachęca dzieci do powtórzeń.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko pokazuje swój „kapturek” i mówi jedno słowo związane z zajęciami (np. czerwony, las, babcia, miękki).
- Krótka piosenka pożegnalna z ruchem (np. machanie chusteczką na pożegnanie).
- Opiekun przypomina rodzicom przy odbiorze, co dzieci robiły i co można ćwiczyć w domu (krótkie wskazówki).