Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci, ułożenie w kręgu.
- Nauczyciel pokazuje duży główkę czosnku i zadaje krótkie pytania: „Co to jest?”, „Czy ktoś widział czosnek w domu?” „Jak myślicie, czy to roślina, jedzenie czy zabawka?”
- Krótkie wprowadzenie: „Dzisiaj poznamy czosnek — obejrzymy go, powąchamy, posadzimy i zrobimy z niego stempel.”
Część główna (20 minut)
Eksploracja sensoryczna (ok. 5 min)
- Nauczyciel pokazuje główkę czosnku i rozdaje po jednym ząbku do oglądania (można pracować w parach).
- Zachęty do obserwacji: „Jaki ma kolor? Jaką ma skórkę? Czy jest twardy czy miękki?”
- Dzieci mogą dotykać i wąchać (nauczyciel pyta: „Co czujecie w zapachu?”).
Rozdzielanie ząbków i rozmowa o części rośliny (ok. 5 min)
- Nauczyciel pokazuje, jak odzielić ząbek od główki i wyjaśnia: „To jest ząbek — z niego może wyrastać nowa roślina.”
- Krótkie wprowadzenie prostych słów: ząbek, główka, łupina, ziemia, kiełek.
- Zachęcanie dzieci do nazywania obserwowanych cech.
Sadzenie ząbka (ok. 6–7 min)
- Przygotowane plastikowe kubeczki z ziemią ustawione na stolikach. Nauczyciel pokazuje kolejność: robić mały dołek palcem, włożyć ząbek czubkiem do góry, zasypać, lekko podlać.
- Każde dziecko wsadza swój ząbek do przydzielonego kubeczka i podpisać (naklejka z imieniem).
- Nauczyciel mówi, co będzie dalej: „Będziemy podlewać i obserwować, kiedy pojawi się zielony kiełek.”
Plastyka — stempel z ząbka czosnku (ok. 4–5 min)
- Przygotowane farby na talerzykach i kartki papieru.
- Nauczyciel pokazuje, jak maczać przekrojony ząbek (lub całość, jeśli mniejsze zabrudzenie) w farbie i odbijać na papierze, tworząc wzory.
- Dzieci robią po kilka odbić; można dodać palcami liście, tworząc „czosnkowy ogródek” na kartce.
Uwagi organizacyjne:
- Materiały rozdać przed każdą czynnością tak, by dzieci mogły szybko przejść do działania.
- Nauczyciel na bieżąco modeluje słownictwo i proste zdania opisujące czynności.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie w kręgu, pokażcie swoje prace (kubeczki z zasadzonym ząbkiem i odbitki farbą).
- Każde dziecko mówi jedno słowo o tym, co najbardziej mu się podobało (z pomocą nauczyciela).
- Nauczyciel podsumowuje: „Dzisiaj poznaliśmy czosnek: jak wygląda, jak pachnie, posadziliśmy ząbek i zrobiliśmy stempel.”
- Informacja dla dzieci: „Będziemy obserwować nasze kubeczki przez kolejne dni — zapraszamy was do oglądania kiełków!”