1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Powitanie piosenką (krótka, 30–40 sekund) lub rytmicznym powitaniem imiennym (np. "Cześć, Aniu! Cześć, Tomku!").
- Prowadzący pokazuje planszę/obrazek z lasem, łąką i stawem i pyta: „Co tu widzicie?” — zachęca dzieci do krótkich odpowiedzi (jedno- lub dwuwyrazowych).
- Zapowiada temat: „Dzisiaj poznamy dziką florę i faunę oraz miejsca, gdzie mieszkają zwierzęta.”
2. Część główna (50 minut)
2.1 Krótkie opowiadanie obrazkowe + pytania (10 minut)
- Prowadzący pokazuje krótką, ilustrowaną historyjkę (3–4 plansze) o wiewiórce szukającej orzecha lub żabce przy stawie.
- Po każdej planszy zadaje proste pytania: "Kto to?", "Gdzie jest?", "Co zrobił?" — dzieci odpowiadają na zmianę.
- Cel: ćwiczenie rozumienia i formułowania prostych zdań.
2.2 Słowniczek dzikiej przyrody (10 minut)
- Pokazanie kart obrazkowych z nazwami: drzewo, krzew, kwiat, trawa, orzech, owad, ptak, wiewiórka, żaba, ryba, norka/płaszczka (dopasowane do lokalnej fauny).
- Zabawa nazw: dzieci powtarzają słowa za prowadzącym, potem wybierają obrazek, gdy usłyszą jego nazwę (reakcja ruchowa: podnieś rękę/przynieś obrazek).
- Wprowadzenie prostych przymiotników: duży/mały, zielony/kolorowy, miękki/twardy — porównania bardzo krótkie.
2.3 Sensoryczne stoły "Siedliska" (10 minut)
- Przygotowane trzy niewielkie tacki/stoliki symbolizujące: las (liście, szyszki), łąka (sztuczne kwiaty, trawa), staw (gładkie kamyczki, kawałki niebieskiego materiału). W każdej tacki są małe figurki zwierząt.
- Dzieci w małych grupach (2–3 osoby) dotykają materiałów, nazywają, co czują i jakie zwierzęta tam mogą mieszkać.
- Prowadzący zachęca do pełnych zdań: "W lesie mieszka wiewiórka. Liście są miękkie." (modelowanie mowy).
2.4 Ruchowa gra "Kto mieszka w tym miejscu?" (8 minut)
- Na podłodze rozkładamy trzy maty/obrazki: LAS, ŁĄKA, STAW. Prowadzący woła nazwę zwierzęcia lub rośliny: dzieci biegną na odpowiednią matę.
- Po dojściu dzieci mówią jedno zdanie o swoim wyborze (np. "Ja biegnę do lasu, tam jest wiewiórka").
- Utrzymuj tempo zabawy krótkie, powtarzalne rundy.
2.5 Mini teatrzyk z pacynkami / zabawa w role (7 minut)
- Prowadzący daje pacynki/małe maskotki (wiewiórka, żabka, ptak). Krótki dialog: "Wiewiórka: Gdzie jest mój orzech?" "Żabka: Jest przy stawie." Dzieci naśladują odgłosy i uczą się prostych fraz.
- Zaproś 2–3 chętne dzieci, by wypowiedziały krótkie kwestie lub naśladowały dźwięki.
2.6 Rymowanka i klaskanie — utrwalenie słownictwa (5 minut)
- Naucz krótkiej rymowanki (2–3 wersy) o lesie i zwierzętach, z prostym refrenem i ruchami rąk.
- Powtarzanie kilka razy, zachęcanie do śpiewu i gestów (klaskanie, tupanie).
2.7 Praca plastyczna — "Mój mały kącik przyrody" (10 minut)
- Dzieci otrzymują kartkę, klej, wycięte obrazki zwierząt/roślin (lub naklejki), kredki. Zadanie: skleić/malować swoje ulubione siedlisko i domowe dzikie zwierzę.
- Prowadzący prosi każde dziecko, by powiedziało 1 zdanie o swojej pracy: "To jest mój staw. Żabka mieszka w stawie." (krótkie wystąpienia wzmacniają komunikację).
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg pożegnalny: każde dziecko mówi jedno słowo, które zapamiętało z zajęć (prowadzony przykład: "Żabka!").
- Prowadzący podsumowuje: powtarza 3–4 kluczowe słowa i chwali za udział.
- Krótka piosenka pożegnalna lub rzut lekką piłeczką z krótkim "do widzenia".
Uwagi organizacyjne:
- Dziel aktywności na krótkie bloki — utrzymuj tempo i częste zmiany, by podtrzymać uwagę 3–4-latków.
- W trakcie zajęć modeluj pełne zdania i pytania, zachęcaj do prostych odpowiedzi i naśladowania dźwięków.