1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci; krótkie wprowadzenie: „Dziś odwiedzimy aptekę i poznamy farmaceutę. Zobaczymy, jakie zapachy i kolory mają leki... ale będziemy bawić się bez prawdziwych lekarstw.”
- Zaprezentuj krótko stacje sensoryczne i role do zabawy (aptekarz, klient, etykieciarz). Pokaż przykładowe przedmioty: słoiczki z ziołami, kolorowe wody, guziki jako „pigułki”.
- Zadaj pytania aktywizujące: „Jakie dźwięki wydają buteleczki?”, „Co może pachnieć w aptece?”
2. Część główna (35 minut)
A. Przygotowanie apteki (5 minut)
- Rozmieść na stolikach stacje: Stacja Zapachów, Stacja Tekstur, Stacja Kolorów i Mieszania, Stacja Sortowania (pigułki). Każde dziecko dostaje identyfikator (np. kartonik) i krótki „receptariusz” – karta z obrazkami i miejscem na naklejki.
- Nauczyciel przypisuje role (na zmiany): farmaceuta, klient, asystent od etykiet.
B. Stacje sensoryczne (20 minut)
Podziel dzieci na małe grupy (3–4 osoby). Każda grupa spędza ok. 5 minut przy trzech stacjach, potem rotacja.
Stacja 1 – Zapachy (ok. 5 min):
- Małe słoiczki z suszonymi ziołami/ przyprawami: mięta, suszona pomarańcza, cynamon, lawenda. Dzieci wąchają zakryte słoiczki (otwiera tylko opiekun) i opisują zapachy.
- Pytania pomocnicze: „Czy ten zapach jest słodki, ostry, świeży?”
Stacja 2 – Tekstury (ok. 5 min):
- Tace z różnymi materiałami: wata, gąbka, ryż, kasza, sól/polewy (sucho), miękka tkanina. Dzieci dotykają i opisują wrażenia dotykowe, odszukują pary o podobnej fakturze.
- Zadanie: wybrać przedmiot, który byłby dobry do zrobienia aptecznej poduszki (pobudzić uzasadnienie wyboru).
Stacja 3 – Kolory i mieszanie (ok. 5 min):
- Przezroczyste kubeczki z wodą i kilka kropli barwników spożywczych; pipety lub łyżeczki do mieszania. Dzieci mieszają kolory, obserwują powstawanie nowych barw.
- Zadanie: przygotować „syrop” w ulubionym kolorze i nazwać go („syrop słoneczny”, „syrop leśny”).
Stacja 4 – Sortowanie i motoryka mała (ok. 5 min):
- Miseczki z guzikami/ koralikami (różne kolory/rozmiary), plastikowe pincety/tweezery. Dzieci sortują „pigułki” do odpowiednich pudełek wg koloru/rozmiaru.
- Zadanie: policzyć ile pigułek trafiło do jednego pudełka i odczytać liczbę.
C. Zabawka apteka – role play (10 minut)
- Ustaw stolik jako lada apteczną z kasą (pudełko), etykietami, „receptami” (karty obrazkowe). Dzieci na zmianę odgrywają role klienta i farmaceuty.
- Scenariusze krótkie: klient mówi, że ma kaszel/sucha buzia/ból brzuszka (używamy obrazków, nie realnych dolegliwości). Farmaceuta proponuje jedno z przygotowanych remedium (np. herbata z miętą, kolorowy syrop zrobiony na stacji mieszania, odpoczynek). Farmaceuta nakleja etykietę na opakowanie i podaje instrukcję (np. „pić dużo wody, dużo odpoczynku”).
- Zachęć do używania pełnych zdań: „Proszę panie farmaceucie, boli mnie gardło.”, „Polecam herbatkę z miodem i odpoczynek.”
- Rotuj role tak, by każde dziecko było farmaceutą przynajmniej raz.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko mówi jedno słowo o swojej ulubionej części zajęć (np. „mięta”, „mieszanie”, „pinceta”).
- Nauczyciel pokazuje krótką „książeczkę aptekarza” z rysunkami wykonanymi podczas zajęć (lub naklejkami z receptariusza) i chwali za współpracę.
- Wręczenie małej „etykiety” lub naklejki z tytułem „Pomocnik farmaceuty” dla chętnych.
- Krótkie informacje dla rodziców (ustnie), zaproszenie na powtórkę zabawy w domu.