Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy krótką piosenką (np. prosty rytmiczny tekst: „Dzień dobry, dzień dobry, witamy się dziś!”) – dzieci klaszczą w czasie refrenu.
- Pokaż „kulkę Ziemię” (miękka piłka z nadrukiem/kolorami lub pluszak przypominający Ziemię) i powiedz krótko: „To nasza Ziemia. Ma dużo wody (pokaż niebieską część) i dużo lądu (pokaż zielone/żółte części).”
- Zachęć dzieci do dotknięcia piłki po kolei, nazwij krótko: „woda”, „las”, „dom” (słowa proste, pojedyncze).
Część główna (20 minut)
- Stacja sensoryczna: „Morze i Ląd” (6–7 minut)
- Przygotuj płaski pojemnik z niebieską tkaniną/folią (woda) i zielonym materiałem/papierem (ląd). Włóż kilka małych zabawek: rybkę, statek, drzewko, samochodzik.
- Pokaż dziecku, jak wkładać rękę do „morza” i „lądu”, zachęć do oddzielania zabawek: „Gdzie jest rybka? Do morza!”
- Opiekun mówi na zmianę: „rybka – morze”, „samochód – ląd”, zachęca do powtarzania pojedynczych słów.
- Ruchowa mapa na dywanie: „Idziemy po kontynentach” (6–7 minut)
- Rozłóż na podłodze 2–3 kolorowe maty/chusty: niebieska = woda, zielona = ląd, żółta = plaża (proste rozróżnienie).
- Poproś dzieci, aby przeszły od „domu” (wyznaczonego miejsca) do „morza” (niebieska chusta) na różne sposoby: spacer, skok na dwóch nogach (jeśli potrafią), czołganie (krótkie). Opiekun pokazuje i nazywa ruchy.
- Umieść obok kart obrazkowych kilku zwierząt/pojazdów i poproś, by dzieci dopasowały je do odpowiedniej chusty (ręką, wkładając zabawkę).
- Mini plastyka i dotyk: „Otisk Ziemi” (5–6 minut)
- Każde dziecko otrzymuje arkusz papieru i dużą gąbkę/piłeczkę nasączoną wodnym rozpuszczalnym farbą (mała ilość). Opiekun robi przykład: stempluje gąbką okrąg, dodaje palcem plamki zielone (ląd) i niebieskie (woda) w prosty, kontrolowany sposób.
- Dzieci mogą dotknąć gąbki lub palcem zrobić jeden-dwa stempelki; opiekun opisuje każdy ruch: „O, koło, to Ziemia. Zielone – lasy, niebieskie – woda.”
- Prace odkładamy do wyschnięcia.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie w kole. Pokaż kulkę Ziemię i kilka wykonanych stempelków/plastyków.
- Krótkie pytania/komendy: „Gdzie jest woda?” (pokazujemy palcem), „Pokaż morze” (dzieci wskazują niebieską chustę) – zachęć do pojedynczych słów lub naśladowania opiekuna.
- Zakończ piosenką pożegnalną lub rytmicznym „klapsem” i pożegnaniem.
Uwagi organizacyjne dla opiekuna:
- Tempo dostosowuj do reakcji dzieci, daj czas na dotknięcie i powtórzenie słów.
- Zamieniaj role: jeden opiekun pokazuje, drugi pomaga dzieciom przy stemplowaniu i przy dopasowywaniu zabawek.