Część główna (20 minut)
Organizujemy 3–4 proste stacje sensoryczne ustawione blisko siebie, dzieci swobodnie przechodzą między stacjami (prowadzący kieruje grupą, czas przy każdej stacji ~4–6 minut).
Stacja 1 — Staw z kaczkami (woda i pływające zabawki)
- Płytka miska z wodą i kilka pływających kaczuszek oraz kubeczki do przelewania.
- Zadania: wkładać/wyjmować kaczuszki, przelewać wodę kubeczkiem, liczyć (do 2–3) kaczuszki razem z dzieckiem.
- Język: nazywanie akcji: „pływa”, „plusk”, „duża kaczka”, „mała kaczka”.
Stacja 2 — Miękkie piórka i tkaniny
- Materiały: żółta miękka tkanina, duże pióra (lub miękkie kawałki materiału), koszyk.
- Zadania: dotykanie różnych faktur, przykrywanie kaczuszki tkaniną („ciepłe piórko”), zabawa w wyjmowanie i wkładanie do koszyka — ćwiczenie chwytu.
- Język: opis tekstur: „miękko”, „gładko”, „puchato”.
Stacja 3 — Błotko kaczek (sucha masa sensoryczna)
- Masa: ugotowana kaszka manna lub mieszanka mąki kukurydzianej z wodą tak, by powstała gęsta, miękka masa (łatwa do formowania). Duże tace do zabawy, kilka bezpiecznych łyżek.
- Zadania: robić ślady palcem (odcisk „kacza łapka”), przesuwać masę dłonią, wkładać kaczuszki do „błotka” i wyjmować.
- Język: nazywanie czynności: „robimy ślad”, „błoto”, „lepka”, „zimna/ciepła”.
Stacja 4 — Dźwięki i ruchy (muzyka i naśladowanie)
- Małe grzechotki lub plastikowe kubeczki do stukanek, krótkie piosenki: prosty refren o kaczce (np. „Kaczuszka pływa, kaczuszka kwacze”).
- Zadania: dzieci próbują robić „kwa‑kwa” naśladując prowadzącego, potrząsają grzechotką w rytm, wykonują prosty ruch: „waddling” (krótkie kroki z rękami jak skrzydełka).
- Język: modelowanie i zachęcanie do powtarzania dźwięków, krótkich słów i prostych poleceń (np. „pokaż skrzydełko”).
Przez cały czas: prowadzący nazywa obserwacje dzieci, zachęca do rozmawiania, pomaga przy czynnościach manualnych i moduluje tempo tak, by każde dziecko miało szansę spróbować.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbiórka w kole, spokojne osuszenie dłoni (ręczniczki), krótkie podsumowanie: pytania do dzieci (słowami prostymi): „Gdzie była kaczuszka? W wodzie czy w błotku?” — zachęcanie do wskazywania lub wypowiadania pojedynczych słów.
- Końcowa piosenka uspokajająca lub kołysanka o kaczuszce, po której każde dziecko otrzymuje naklejkę z małą kaczuszką (opcjonalnie) i krótką informację dla rodzica.
- Pożegnanie, podziękowanie dzieciom za zabawę.