Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Powitaj dzieci krótkim wierszykiem/rymowanką: 'Dzień dobry, dzień dobry, witamy się już, zaczynamy dziś o hucie nasz kurs'.
- Aktywacja wiedzy: pokaż dużą, kolorową fotografię huty lub ilustrację przedmiotu wykonanego ze stali (np. łyżka). Zapytaj: 'Co myślicie, że to za miejsce? Kto tam pracuje? Co można tam zrobić?'
- Wprowadzenie słownictwa (krótkie objaśnienie każdego wyrazu, pokazanie obrazka):
- hutnik
- huta
- stal / żelazo
- piec
- kowadło
- młot
- Ćwiczenie fonologiczne: dzieci klaszczą sylaby wyrazów (np. hu-t-nik, hu-ta, sta-l), na zmianę prowadzący i dzieci.
Część główna (20 minut)
-
- Krótka opowiadanka obrazkowa (ok. 7 minut)
- Nauczyciel czyta krótką, prostą historyjkę (2-3 minuty czytania) o „Hutniku Heniu”, który codziennie idzie do huty i pomaga robić stalowe łyżki. Użyj 4–6 dużych ilustracji układających fabułę.
- Po każdym obrazku zadawaj 1–2 pytania: 'Co teraz widzimy? Co zrobił Heniu? Jak się czuje?'
-
- Gra słowna: Dopasuj obrazek do słowa (ok. 7 minut)
- Rozłóż przed dziećmi obrazki przedstawiające słowa wprowadzone wcześniej oraz kilka „przynależnych” (np. kask, rękawice, łyżka, gwóźdź, piec). Przygotuj kartoniki z napisami (duże, czytelne wyrazy) – jeden zestaw dla nauczyciela.
- Zadanie: Nauczyciel wypowiada słowo, dzieci podnoszą odpowiedni obrazek lub pokazują palcem. Później poproś, aby jedno z dzieci dopasowało kartonik ze słowem do obrazka.
- Utrwalanie: zamieniaj role — niech dzieci hipotezują, które słowo odpowiada obrazkowi i krótko uzasadnią wybór jednym zdaniem.
-
- Budowanie zdań i mini-odegra (ok. 6 minut)
- Przygotuj proste ramki zdaniowe na kartoniku, np.: 'Hutnik (co robi?) ___', 'W hucie jest ___', 'Hutnik używa ___ do ___'.
- Dzieci w parach lub małych grupach komponują krótkie zdania, korzystając z obrazków i ramki. Nauczyciel podpowiada słowa, podkreśla szyk zdania i formy czasownika.
- Krótka mini-odegra: jedno dziecko udaje hutnika — naśladuje uderzenie młotem (gestem) i mówi swoje zdanie; druga osoba opisuje, co widzi.
W trakcie części głównej: stosuj krótkie pytania otwarte, zachęcaj do pełnych zdań, modeluj poprawne wypowiedzi i wzmacniaj wypowiedzi dzieci pochwałami.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko mówi jedno słowo, którego się nauczyło (albo krótkie zdanie: 'Nauczyłem się słowa huta').
- Zabawa rytmiczna/pożegnalna: nauczyciel proponuje prosty, rytmiczny refren (np. klaśnięcie–stuknięcie–klaśnięcie) z frazą 'Był sobie hutnik, robi stal dla nas' — dzieci powtarzają w grupie.
- Informacja dla dzieci: zapowiedz krótko, co będzie następnego dnia (np. przyniesiemy małe metalowe przedmioty do obejrzenia) i pożegnaj grupę.