1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Powitaj dzieci piosenką (krótka, prosty tekst: „Dzień dobry, hutnicy małe, witamy wszystkich w kole!”) i pokaż opaskę "hutnika" (np. kartonowy kask).
- Pokaż dzieciom trzy rekwizyty/obiekty: kawałek folii aluminiowej, dużą metalową łyżkę i plastikową łyżkę. Zapytaj: „Który z tych przedmiotów jest z metalu? Co myślicie, czy magnes przyciągnie łyżkę?” Zachęć do krótkich odpowiedzi.
- Zapowiedz, że dziś będziemy badać metal i robić eksperymenty oraz prace plastyczne jak prawdziwi hutnicy.
2. Część główna (35 minut)
Część główną podziel na trzy krótkie stacje (ok. 10–12 minut każda). Grupuj dzieci po 4–6, zmieniaj stacje co 10–12 minut.
Stacja A: „Magnetyczne łowienie” (ok. 12 minut)
- Przygotowanie: tacka z lekkim podłożem (np. ryż, piasek kinetyczny lub papier), duży magnes na sznurku, zestaw większych metalowych przedmiotów (duża łyżka, nakrętka od słoika, czyste wieczko metalowe) i nieferromagnetyczne przedmioty (plastikowa łyżka, drewniany klocek, gumowa zabawka).
- Przebieg:
- Pokaż magnes i nazwij go. Dziecko trzyma magnes za sznurek i próbuje „łowić” metalowe przedmioty z podłoża.
- Zachęcaj do nazywania przedmiotów: „łyżka”, „klocek”, „przyciąga/nie przyciąga”.
- Opiekun prosi dziecko o wybranie jednego przedmiotu, sprawdzenie magnesem i krótkie opisanie, co się stało.
- Wariant sensoryczny: pozwól dziecku przesypywać palcami podłoże między łapaniem przedmiotów (ćwiczenie percepcji dotykowej i motoryki).
Stacja B: „Pieniąca się stal” — prosty eksperyment chemiczny (ok. 12 minut)
- Przygotowanie: przezroczyste kubeczki lub małe butelki, soda oczyszczona (proszek), ocet w małych pojemnikach do dolewania (opiekun kontroluje), łyżeczki, opcjonalnie kropla barwnika spożywczego w kolorze szarym lub srebrnym jako „metaliczny” efekt.
- Przebieg:
- W kubeczku umieść łyżeczkę sody. Dziecko dodaje barwnik (opcjonalnie) i opiekun powoli wlewa ocet, żeby zaczął się pienić.
- Zachęć dzieci do obserwacji: „Co widzisz? Co robią bąbelki? Dokąd płynie piana?”
- Zaproponuj prostą hipotezę: „Czy piana pojawi się, jeśli nie będzie sody?” — opiekun może pokazać mały drugi kubeczek jako kontrolę.
- Działanie angażuje wzrok, słuch (syczenie/bąbelki) i drobną motorykę (dodawanie łyżeczki).
Stacja C: „Metalowa płytka” — plastyka z folii (ok. 10 minut)
- Przygotowanie: kawałki grubszego papieru (karton), arkusze folii aluminiowej, kredy/grube kredki, tekstury do tłoczenia (guziki, koraliki zamocowane na kartonie, nakrętki, łyżki — duże i bez ostrych krawędzi), taśma.
- Przebieg:
- Daj dziecku karton, przyklej folię i pozwól układać elementy teksturalne pod folią (opiekun pomaga) lub położyć naprzemiennie.
- Dziecko pociera powierzchnię świeżą kredką lub suchym pastelami, odkrywając odciski faktur — „tłoczy płytkę”.
- Zachęć do opowiadania, co powstało: „Jak wygląda ta płytka? Czy jest gładka czy chropowata?".
- Efekt: dzieci tworzą prostą „tabliczkę” jak u hutnika, ćwicząc precyzję ręki i ekspresję twórczą.
Dodatkowe elementy ruchowe (do włączenia między stacjami, 1–2 minuty każdorazowo):
- Ruchowa rymowanka: „Hutnik stuka, stuka młot, tup tup tup” — dzieci naśladują bicie młota, chodzą jak hutnicy (błyskawiczna aktywacja dużej motoryki).
3. Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Poproś kilka dzieci, by opowiedziały jedno zdanie o tym, co widziały/robiły („Magnes przyciąga łyżkę”, „Były bąbelki”).
- Podsumuj: „Dzisiaj badaliśmy metal, widzieliśmy, że niektóre rzeczy przyciąga magnes, zobaczyliśmy pieniącą się ‘stopioną’ masę i zrobiliśmy metalowe płytki z folii. Jesteśmy mali hutnicy!”.
- Pożegnanie krótką piosenką i zaproszenie rodziców przy odbiorze, by obejrzeli prace dzieci.