Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy piosenką krótką lub rymowanką (30–45 sekund), zaproszenie dzieci do kolektywnego usiąścia w kole.
- Nauczyciel pokazuje jabłko i pyta: „Co to jest? Jak myślicie, z czym się kojarzy jabłko?”. Zachęcić każde dziecko do krótkiej wypowiedzi (1–2 zdania).
- Krótkie wprowadzenie celu zajęć: „Dzisiaj porozmawiamy o tym, jak jabłko może pokazać różne uczucia i jak my je nazwiemy”.
Część główna (35 minut)
Aktywność 1 — „Poznajemy jabłko” (5–7 minut)
- Podziel dzieci na małe grupy po 3–4 osoby.
- Każda grupa otrzymuje jedno jabłko (może być sztuczne) do obejrzenia i dotknięcia: zapach, kształt, kolor.
- Prowadzący zadaje pytania typu: „Jak się czujesz, gdy patrzysz na to jabłko?”, „Czy jabłko wygląda na wesołe, smutne, zdziwione?” — zachęć do krótkich odpowiedzi.
Aktywność 2 — „Jabłkowe emocje” — gra dopasowywania (10 minut)
- Przygotuj karty z narysowanymi twarzami przedstawiającymi podstawowe emocje: radość, smutek, złość, zaskoczenie, spokój.
- Rozłóż duże obrazki jabłek (na podłodze lub tablicy). Dzieci losują kartę z emocją i mają znaleźć jabłko, które według nich pasuje do tej emocji.
- Po dopasowaniu dziecko pokazuje kartę grupie i mówi jedno zdanie: „To jabłko jest ... (np. wesołe), bo ...”. Prowadzący modeluje wypowiedzi, jeśli potrzebne.
Aktywność 3 — „Opowiadanie jabłkowe” z piosenką (5–7 minut)
- Nauczyciel opowiada krótką, prostą historyjkę o jabłku, które spotyka różne emocje (np. spotyka wiatr — jest przestraszone, spotyka słońce — radosne).
- Po każdej sytuacji dzieci naśladują emocję twarzą i ciałem.
- Na zakończenie historyjki wspólna krótka piosenka lub rymowanka o jabłku (z prostymi powtórzeniami), aby utrwalić nastrój.
Aktywność 4 — „Twarze jabłek” — praca plastyczna (8–10 minut)
- Każde dziecko otrzymuje papierowe jabłko (wycięte z kartonu) i kredki, naklejki, wycięte elementy twarzy (oczy, usta) do wyboru.
- Zadanie: narysować lub przykleić twarz, która pokazuje wybraną emocję. Nauczyciel prosi, by dziecko powiedziało, jaką emocję przedstawiło i dlaczego.
- Zachęcić do rozmowy: „Kto jeszcze miał kiedyś taką emocję? Co wtedy robiłeś/robiłaś?”.
Aktywność 5 — „Jabłko dla przyjaciela” — ćwiczenie empatii i dzielenia się (3–5 minut)
- Dzieci w parach wymieniają się swoimi jabłkami-plastikowymi lub rysunkami, mówiąc miłe zdanie do partnera: „Podaję ci jabłko, bo jesteś moim przyjacielem” lub „Widzę, że jesteś smutny, przytulę cię”.
- Nauczyciel modeluje proste reakcje: dziękowanie, uśmiech, odpowiedź na uczucie partnera.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie zebranie dzieci w kole; każdy kto chce mówi jedno słowo o tym, jakie emocje zobaczył dzisiaj u jabłek.
- Pochwała dla grupy za udział i przypomnienie nauczycielskich fraz: „Nazywamy uczucia”, „Pomagamy przyjaciołom”, „Mówimy jak się czujemy”.
- Zaproszenie dzieci do pokazania jednego ruchu lub miny z zajęć przed pożegnaniem.