1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Opiekun wita dzieci po hiszpańsku: "¡Hola! ¡Buenos días!" i zachęca dzieci do powtórzenia prostymi sylabami (Hola — Ho-la).
- Krótkie przedstawienie tematu: pokaż obrazek hiszpańskiej flagi i powiedz: "Dziś poznamy kilka słów po hiszpańsku: kolory i zwierzątka".
- Szybka rozgrzewka głosowo‑ruchowa: klaśnięcie i powiedzenie "Hola" (opiekun mówi, dzieci powtarzają), 2 powtórzenia.
2. Część główna (20 minut)
Aktywność 1 — Piosenka powitalna (3–4 minuty)
- Zaśpiewaj prostą, krótką piosenkę powitalną zapraszającą do powtarzania: "¡Hola, hola! (klaśnięcie) ¿Cómo estás? (uśmiech)" — powtarzaj krótkie frazy, zachęcaj dzieci do prostych ruchów (machanie ręką, klaśnięcie).
- Cel: utrwalenie słowa "hola" i ćwiczenie słuchania oraz reakcji ruchowej.
Aktywność 2 — Kolory z chusteczkami (5 minut)
- Rozłóż 3 chusteczki/szarfy w kolorach: rojo (czerwony), amarillo (żółty), azul (niebieski). Pokaż każdy kolor, powiedz nazwę po hiszpańsku i poproś dzieci o powtórzenie.
- Zabawa: opiekun mówi np. "Rojo" i dzieci podnoszą czerwoną chusteczkę; można też zrobić krótkie zabawy typu: "¿Dónde está rojo?" — dziecko wskazuje.
- Cel: rozpoznawanie kolorów, reagowanie na słowo, ćwiczenie percepcji wzrokowej i koordynacji ręka‑oko.
Aktywność 3 — Zgadnij, kto to? (zwierzątka) (5 minut)
- Przygotuj kilka pluszaków/obrazków prostych zwierzątek: gato (kot), perro (pies), pájaro (ptak). Pokazuj elementy po kolei. Opiekun naśladuje dźwięk zwierzątka i mówi jego nazwę po hiszpańsku; dzieci powtarzają.
- Ruchowa wersja: "Vamos a ser animales" — dzieci naśladują ruchy zwierząt (skakanie jak perro, merdanie jak gato) i słyszą nazwę w języku hiszpańskim.
- Cel: rozwój słownictwa, rozumienie prostych poleceń, motoryka duża.
Aktywność 4 — Sensoryczna kieszeń "¿Qué hay dentro?" (4–5 minut)
- Przygotuj materiałową torbę lub nieprzezroczystą kieszeń z kilkoma bezpiecznymi przedmiotami (mały pluszak, miękka piłeczka, chusteczka). Dziecko wkłada rękę, dotyka i opisuje (opiekun podpowiada po hiszpańsku krótkie słowa: suave — miękki, pelota — piłka). Następnie pokazuje przedmiot i nazywa go po hiszpańsku.
- Cel: rozwijanie percepcji dotykowej, mówienia prostych słów, budowanie relacji słowo‑przedmiot.
Aktywność 5 — Mała praca plastyczna: kolorowa flaga (3–4 minuty)
- Daj każdemu dziecku prostokątny papier i 3 paski kolorowego papieru lub kredki: rojo, amarillo, azul. Dzieci przyklejają pasek po pasku (lub kolorują) tworząc prosty wzór inspirowany flagą. Opiekun przy każdej czynności wypowiada nazwy kolorów po hiszpańsku.
- Cel: ćwiczenie motoryki małej, utrwalenie nazw kolorów, twórcza ekspresja.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie powtórzenie: pokaż chusteczki/obrazki i poproś dzieci, by powiedziały po hiszpańsku "hola", nazwę koloru lub zwierzątka — chwal każde dziecko.
- Pożegnanie: wspólne "Adiós" na pożegnanie z prostym ruchem (np. machanie ręką).
- Rozdanie prac plastycznych rodzicom przy odbiorze oraz krótka informacja (ustnie) o tym, czego dzieci się nauczyły.