1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci rytmicznym powitaniem: krótkie powitanie piosenką (np. prosty refren „Dzień dobry, kadeci, dzień dobry wam!”) śpiewane raz-dwa razy, chwyty rąk lub kiwanie głową.
- Pokaż rekwizyty: kartonowy czapeczkę-kapelusz kadeta, „lornetkę” z rolek po papierze toaletowym, dużą gwiazdę-odznakę. Nazwij każdy przedmiot i zapytaj dzieci, czy wiedzą, do czego może służyć.
- Krótkie wprowadzenie celu zabawy: „Dzisiaj będziemy badać różne powierzchnie, maszerować jak mali kadeci i zrobić własną odznakę!”
2. Część główna (20 minut)
- Uwaga: praca odbywa się w kręgu / przy stanowiskach („stacjach”) — prowadzący koordynuje czas (około 6–8 min na każde zadanie z elastycznością dla tempa grupy).
A. Stacja 1 — Patrol tekstur (ok. 6 minut)
- Przygotowanie: taca lub niski stolik z 4-5 dużymi próbkami różnych faktur: miękkie bawełniane kulki / kawałki flauszu, błyszcząca folia (pokryta na podłodze), karbowany karton, filc, miękka gąbka.
- Działanie:
- Dzieci po kolei wkładają dłonie i badają, jak każda powierzchnia „czuję się”. Opiekun nazywa: „miękki”, „gładki”, „szeleszczący”, „chropowaty”.
- Zachęć do porównania: „Która jest najmiększa? A która najgłośniejsza, kiedy ją ugniatasz?”
- Rozwój: rozpoznawanie właściwości materiałów, porównywanie, nazywanie doznań.
B. Stacja 2 — Marsz z lornetką i dźwiękami (ok. 6 minut)
- Przygotowanie: papierowe lornetki (dwie splecione rolki) dla chętnych, prosty instrument rytmiczny (bębenek, tamburyn) lub drewniana łyżka i garnek.
- Działanie:
- Prowadzący pokazuje trzy krótkie komendy: maszerujemy (powolne kroki), przyspieszamy (szybsze kroki), zatrzymujemy się i słuchamy (bez ruchu).
- Dzieci maszerują w miejscu lub wokół dywanu trzymając lornetki; na sygnał dźwiękowy zmieniają tempo. Prowadzący nazywa i pyta: „Co robi kadet? Maszeruje?” — zachęca do powtarzania słów i gestów.
- Dodaj proste elementy naśladowcze: salut (ręka do czoła) lub pokazywanie gwiazdy.
- Rozwój: kontrola ruchu, reagowanie na polecenia słowne i dźwiękowe, słownictwo związane z ruchem.
C. Stacja 3 — Poszukiwanie odznaki i tworzenie (ok. 8 minut)
- Przygotowanie: duże kolorowe kształty-odznaki (piankowe lub z grubego kartonu), przykryte materiałowymi chustkami; duże papierowe krążki (gotowe „tarcze”), klej w sztyfcie, kolorowe naklejki lub duże pompony.
- Działanie:
- Zabawa w poszukiwanie: prowadzący mówi „Kadeci, szukamy odznaki!” — dzieci podnoszą chustkę i wyjmują dużą odznakę, nazywają kolor/kształt.
- Następnie każde dziecko otrzymuje papierowy krążek i ozdabia go naklejkami / pomponami, przyklejając elementy klejem (praca wspomagana przez opiekuna).
- Na końcu każde dziecko pokazuje swoją odznakę i mówi (lub opiekun podpowiada słowa): „Moja odznaka jest żółta/ma gwiazdę”.
- Rozwój: eksploracja przestrzeni dotykowej, nazywanie kolorów i kształtów, ćwiczenie motoryki małej przy przyklejaniu, twórcza ekspresja.
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótka krągowa rozmowa: każde dziecko pokazuje swoją odznakę i słowami lub gestem (dla najmłodszych) dzieli się, co najbardziej mu się podobało.
- Podsumowanie przez opiekuna, powtórzenie nowych słów: „tekstura, maszerować, odznaka, lornetka”.
- Pożegnanie kadetów piosenką lub rytmicznym klaśnięciem seria „Na widzenia, kadeci!” i rozdanie odznak do zabrania do szatni.