1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Powitanie grupowe: krótkie „dzień dobry” i przypomnienie reguł (krótkie wypowiedzi, słuchanie kolegów).
- Narysuj na tablicy lub dużej kartce kontury czterech pól: las, morze, góry, miasto. Krótko opowiedz, co znajduje się w każdym z krajobrazów (1-2 zdania na pole).
- Piosenka-rozgrzewka (ok. 1 minuty): prosty refren o podróży przez krajobrazy (dzieci naśladują ruchy: fale, wspinanie, chodzenie po trawie, ruch samochodu).
2. Część główna (50 minut)
- Wyjaśnienie przebiegu (około 3 minuty): podziel dzieci na 3 małe, mieszane zespoły (tak, by dzieci o różnych umiejętnościach były razem). Każda grupa odwiedzi trzy stacje plastyczno-sensoryczne po 12 minut. Po obrotach połączymy efekty na dużym muralu.
Rozgrzewka ruchowa (5 minut)
- Krótka zabawa ruchowa „Przejdź krajobraz”: prowadzący nazywa krajobraz, dzieci naśladują odpowiednie ruchy (np. fale rękoma, skoki jak po kamieniach, marsz jak po mieście).
Stacje (3 x 12 minut = 36 minut)
Stacja A — Las (sensoryczno-plastyczna)
- Materiały: liście, szyszki, kredki, papier, farby, pieczątki z gąbki.
- Zadania: robić odciski liści (pocieranie kredką), przyklejać naturalne materiały do kartki i dorysowywać zwierzątka; na koniec nakleić małe obrazki zwierząt.
Stacja B — Morze (watercolor i zabawa sensoryczna)
- Materiały: niebieskie farby rozcieńczone, sól, pędzle, muszle, małe łódki z papieru lub korka, tacka z wodą do przelewania (dla chętnych).
- Zadania: malowanie „wody” techniką rozcieńczonych farb i sypanie soli na mokre plamy dla efektu; układanie małych łódek i opowiadanie, dokąd płyną.
Stacja C — Miasto / Góry (kolaż i budowle)
- Materiały: kolorowy papier, kartoniki, rolki po papierze, klej, nożyczki dla dzieci (bezpieczne), watolina, kredki.
- Zadania: tworzenie domków i dróg (miasto) lub wyklejanie gór watoliną i kamieniami; dzieci decydują, co umieszczą w swoim fragmencie krajobrazu.
Rotacja i wsparcie (ciągły przebieg): po 12 minutach sygnał (dzwonek lub piosenka) — grupy przemieszczają się do kolejnej stacji. Opiekunowie pomagają w organizacji materiałów i zachęcają cichsze dzieci do udziału.
Składanie muralu (około 6 minut)
- Po zakończeniu stacji wszystkie grupy siadają przy dużym arkuszu papieru rozłożonym na podłodze lub stoliku.
- Każda grupa przykleja swoje prace w wyznaczonym polu (las, morze, góry/miasto) i wspólnie decydują o „przejściach” między krajobrazami (np. rzeka łącząca góry z morzem, droga przez miasto do lasu).
- Prowadzący zadaje pytania: „Co znajduje się w twoim krajobrazie?”, „Jakie dźwięki tam słyszysz?” — zachęcanie dzieci do krótkich wypowiedzi.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg zakończeniowy: każde dziecko (lub ochotnicy) mówi jedno słowo o tym, co najbardziej mu się podobało.
- Utrwalenie słownictwa: prowadzący przypomina nazwy elementów krajobrazów i powtarza piosenkę z powitania krótko, by zakończyć zajęcia radośnie.
- Informacja praktyczna: zapowiedź, że praca zostanie powieszona w sali, i krótkie podsumowanie dla opiekunów zmieniających grupę.