Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy i krótkie ogłoszenie tematu: "Dziś stworzymy nasz krajobraz — może być wiejski, górski, nadmorski lub wymyślony!"
- Krótka rozmowa kierowana (2–3 pytania):
- "Co widzimy na spacerze?" (drzewa, niebo, domy, rzeka)
- "Jakie kolory kojarzą wam się z łąką/górami/morzem?"
- Zaprezentowanie przykładowego gotowego elementu (np. fragmentu krajobrazu na kartonie) i pokazanie materiałów na stoliku.
- Podział na małe zespoły lub przydział stanowisk (max 4–5 dzieci przy jednym stoliku), wskazanie czasu trwania części głównej.
Część główna (35 minut)
Przygotowanie bazy (5 minut)
- Każde dziecko otrzymuje karton lub dużą kartkę jako podkład.
- Zachęć dzieci do wyboru, jaki krajobraz zrobią (krótkie przypomnienie pomysłów z wprowadzenia).
Tworzenie tła (10 minut)
- Dzieci malują/kolorują tło kredkami, farbami lub przyklejają pocięte paski papieru: niebo, ziemia, woda.
- Podpowiedzi dla opiekuna:
- "Jak namalujesz niebo — użyjesz niebieskiego lub zmiksujesz kolory?"
- "Gdzie umieścisz słońce lub chmury?"
Doklejanie elementów krajobrazu (15 minut)
- Dostępne elementy do przyklejenia: wycięte drzewa, domki, kamyki, liście, paski materiału (trawa), watolina (chmury), kawałki tektury (góry).
- Instrukcje krok po kroku:
- Wybierz elementy, które chcesz mieć w swoim krajobrazie.
- Ułóż je na kartonie, zanim przykleisz — sprawdź kompozycję.
- Przyklejaj elementy klejem lub klejem w sztyfcie.
- Wersje dostosowane:
- Dla dzieci potrzebujących wsparcia opiekun pomaga w wycinaniu i układaniu.
- Dla dzieci, które chcą wyzwania, proponujemy dodać tekstury (piasek, małe patyczki) lub stworzyć ruchome elementy (np. przesuwające się chmury na pasku papieru).
Dodawanie detali i podpisów (5 minut)
- Zachęć dzieci do dodania małych detali: kwiatki, ptaki, ścieżki.
- Opiekun pomaga chętnym dzieciom napisać krótkie podpisy (np. "Mój las", "Plaża Ani").
Dodatkowe wskazówki organizacyjne:
- Pracuj partiami — jeśli materiały schną (np. klej), przejdź do kolejnego etapu z kolejną grupą.
- W trakcie pracy rozmawiaj z dziećmi o wyborach kolorystycznych i elementach krajobrazu: to wzmacnia słownictwo i rozumienie tematu.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka wystawa prac: każde dziecko pokazuje swój krajobraz i mówi 1–2 zdania o nim (np. "To jest moja góra, a tam rzeka").
- Pozytywne wzmocnienie: opiekun podkreśla pomysłowość i współpracę.
- Propozycja dalszego działania: zachęcenie, by dzieci nazwały swoje ulubione elementy i opowiedziały, gdzie chciałyby znaleźć się w takim krajobrazie (krótka rozmowa).
- Informacja o porządkowaniu stanowisk i przygotowaniu prac do wysuszenia/powieszenia.