1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci i krótkie wprowadzenie do tematu: pokaż opiekunowi kilka kolorowych „gałek lodów” (pompony/papierowe kółka). Zapytaj: "Jakie znacie smaki lodów? Ile gałek zmieści się na rożku?"
- Omów cel zajęć prostym językiem: "Będziemy liczyć, porównywać i układać wzory z lodami. Każdy będzie miał swój rożek!"
- Podział na 3-4 małe grupy (maks. 4-5 dzieci) — każda grupa będzie pracować na innym stanowisku przez część główną.
2. Część główna (35 minut)
Uwaga: 35 minut podzielone na 3-4 stacje, dzieci rotują co 8–10 minut. Opiekunowie pełnią rolę moderatorów i pomagają w zadaniach.
Stacja A — Sklep z lodami (około 10 minut)
- Materiały: rożki (papierowe lub kartonowe), kolorowe pompony/papierowe kółka, plastikowe monety/karty z cenami.
- Zadanie: Dzieci „kupują” lody, wybierają 1–3 gałki i płacą monetami (liczenie do 10).
- Działania matematyczne:
- Liczenie gałek na rożku.
- Proste dodawanie: "Masz 2 gałki, dokładasz jeszcze jedną — ile masz razem?"
- Pytania pomocnicze dla opiekuna: "Ile gałek masz na rożku? Która gałka jest pierwsza, druga?"
Stacja B — Wzory na rożku (około 8–10 minut)
- Materiały: rożki, kolorowe krążki (gałki) w co najmniej 3 kolorach, taśma do układania wzorów na stole.
- Zadanie: Układanie prostych sekwencji (AB, AAB, ABC) na rożku i kontynuowanie wzoru.
- Działania matematyczne:
- Rozpoznawanie i kontynuowanie wzorów.
- Porządkowanie elementów według koloru i kolejności.
- Warianty: Dla trudniejszych dzieci — tworzenie własnego wzoru i proszenie kolegi o jego powtórzenie.
Stacja C — Wieże i porównania (około 8–10 minut)
- Materiały: plastikowe kubeczki lub podstawki, pompony/krążki, kartki z piktogramami: "więcej", "mniej", "równy".
- Zadanie: Budowanie wież z gałek (układanie jedna na drugiej lub na kubeczkach), porównywanie wysokości dwóch wież.
- Działania matematyczne:
- Porównywanie ilości: która wieża jest wyższa/ma więcej gałek?
- Ustalanie kolejności: pierwszy, drugi, najwięcej.
- Propozycja aktywności: Zrób mini-zawody: która drużyna ułoży najwyższą wieżę z 10 gałek?
Stacja D — Ankieta smaków i prosty wykres (około 7–8 minut)
- Materiały: karta z wykresem (kolumny z nazwami smaków/kolorami), naklejki/znaczniki.
- Zadanie: Każde dziecko wybiera swój ulubiony "smak" (kolor) i przykleja jedną naklejkę w odpowiedniej kolumnie.
- Działania matematyczne:
- Zliczanie głosów w kolumnach.
- Odczytywanie, która kolumna ma najwięcej, która najmniej.
- Podsumowanie grupowe: Policzyć razem i powiedzieć: "Najwięcej osób wybrało..." oraz porównać kolumny.
(Uwaga: Jeśli jest mniej stacji niż grup, niektóre grupy mogą zacząć od krótkiej swobodnej zabawy z materiałami, a potem przejść do kolejnej stacji.)
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Złóżcie krótko to, co zrobiliście: zapytaj po kolei każdą grupę, co liczyli, jaki wzór ułożyli, która kolumna była największa.
- Mini-ćwiczenie językowe: każde dziecko mówi jedno zdanie: "Dziś na moim rożku były... gałki" albo "Mój ulubiony smak to..." (wspiera komunikację i liczenie).
- Pożegnanie: pochwała za pracę i zaproszenie do opowiedzenia rodzicom o ulubionej części zajęć.