Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): Realizacja przez pokaz obrazków lwa i sawanny, krótką historyjkę oraz stację sensoryczną z naturalnymi materiałami. Dzieci porównują faktury, kolory i nazywają elementy środowiska (ćwiczenie spostrzegania i rozumienia prostych zależności przyrodniczych). Zadanie poszukiwawcze (wyszukanie żółtej wstążki) rozwija koncentrację i celowe badanie otoczenia.
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): Realizowane poprzez powtarzanie prostych fraz z nauczycielem (np. "Lew ryczy"), zadawanie prostych pytań zachęcających do odpowiedzi oraz ćwiczenie słuchania (rozpoznawanie dźwięku ryku). Krótkie prezentacje masek wspierają komunikację werbalną i budowanie zdolności do krótkich wypowiedzi.
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): Motoryka duża ćwiczona podczas zabawy "Spacer lwa" (chód na palcach, przejścia przez przeszkody), koordynacja równowagi (chodzenie po linii). Motoryka mała i sprawność rąk doskonalona przy kolorowaniu i przyklejaniu pasków papieru na maskę. Zmysł dotyku angażują materiały sensoryczne (liście, słoma, kamyczki) oraz opcjonalne miękkie elementy grzywy.
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): Realizacja przez tworzenie maski lwa (plastyka), improwizację dźwiękową i rytmiczne naśladowanie ryku (muzyka i ekspresja). Dzieci mają możliwość ekspresji poprzez ruch, dźwięk i sztukę, a następnie prezentują swoje wytwory (rozwój wyobraźni i wrażliwości artystycznej).
Dostosowania i uwagi metodyczne: zadania są krótkie i jasno podzielone, dostosowane do czasu koncentracji 2–3-latków. Dla dzieci potrzebujących wsparcia proponuje się uproszczone polecenia, pokaz krok po kroku oraz pomoc dorosłego przy czynnościach manipulacyjnych (przyklejanie). Dla dzieci z nadwrażliwością sensoryczną można zaoferować alternatywne materiały (np. tylko papier) lub rękawiczki, a dla dzieci z trudnościami komunikacyjnymi - pokaz gestów i użycie obrazków jako wsparcie komunikacji. Ocena przebiegu przez opiekuna: obserwacja uczestnictwa, reagowania na pytania i chęci do działania (notatka obserwacyjna). Zajęcia realizują cele podstawy programowej poprzez integrowanie doświadczeń przyrodniczych, działań komunikacyjnych, ruchowych i twórczych.