Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadzenie w kole. Krótkie przywitanie (imię dzieci). Zachęć dzieci do przywitania się prostym ruchem (np. przybicie piątki z sąsiadem).
- Pokaż pluszowego lwa lub obraz lwa. Opowiedz bardzo krótką historyjkę (1–2 zdania) o lwie, np.: "To jest Lew Lulek. Lulek ma wielką, miękką grzywę i bardzo głośny ryk!".
- Wyjaśnij, że dziś będziemy badać, jak wygląda, brzmi i "czuje się" świat lwa; opowiedz o czterech stacjach i zasadzie rotacji (dorosły towarzyszy 2–3 dzieciom).
Część główna (35 minut)
Organizacja:
- Przygotuj 4 stacje ustawione w osobnych miejscach sali. Plan rotacji: około 8 minut na stację, 1 minuta na zmianę (jeśli potrzeba, wydłuż krócej/płynnie).
Stacja 1 — "Grzywa lwa" (twórczo-zmysłowa, rozwój motoryki małej)
- Materiały: papierowe talerzyki (jako baza twarzy lwa), kleje w sztyfcie, długie kawałki włóczki/yarn, paski materiału, duże pompony, naklejki jako oczy i nos.
- Dzieci kleją włóczkę/paski materiału wokół talerzyka, tworząc grzywę; dodają pompony i naklejki.
- Wskazówki dla opiekuna: zadawaj pytania typu "Jaka jest grzywa — miękka czy szorstka? Jakiego koloru?" i modeluj słowa: "gruba włóczka", "puchata pompon".
Stacja 2 — "Skarby sawanny" (dotykowy pojemnik)
- Materiały: duży plastikowy pojemnik z suchą, dużą makaronową formą (np. rigatoni), pompony, drewniane łyżki, duże karty obrazkowe lwa i innych zwierząt (karty nie powinny być maleńkie).
- Dzieci szukają ukrytych kart/elementów, przesypują makaron łyżkami, dotykają różnych elementów.
- Wskazówki: zachęcaj do opisywania doznań: "słychać chrzęst, jest twardy, jest gładki".
Stacja 3 — "Torebka dotyku" (percepcja dotykowa, rozwój słownictwa)
- Materiały: nieprzezroczyste torby/poszewki (jedna na dziecko lub na parę dzieci) z próbkami: kawałek futerka (sztucznego), gładka tektura, bibuła/kręcona bibułka, folie bąbelkowej, gęsty materiał typu polar.
- Dzieci wkładają ręce i zgadują/opracowują opis dotyku. Opiekun wspiera mową: "Czy to miękkie czy szorstkie?", "Jak byś to nazwał(a)?".
Stacja 4 — "Lew w ruchu" (rozwój motoryczny dużych grup mięśniowych i słuch)
- Materiały: taśma malarska (do wyznaczenia ścieżki na podłodze), proste instrumenty rytmiczne (bębenek, tamburyn) lub nagrana muzyka tematyczna, karta z poleceniami ruchowymi.
- Ćwiczenia: chodzenie po ścieżce jak lew (powolne kroki), skoki jak mały lwiątko, balans na linii; słuchanie krótkich odgłosów (odgłos lwa — ryk) i na ich podstawie reagowanie ruchem (stań, usiądź, zrób 2 kroków).
- Wskazówki: modeluj ryk i proste polecenia werbalne; zachęcaj do samodzielnych prób wydawania dźwięków.
Przebieg rotacji i role opiekuna:
- Rozdziel dzieci na 4 małe grupy (po 3–4 dzieci). Każda grupa zaczyna na innej stacji i rotuje zgodnie z sygnałem (dzwonek, klaśnięcie).
- Opiekunowie przy każdej stacji: demonstrują aktywność, wprowadzają słownictwo, pomagają w zabawie i zachęcają do wymiany zdań między dziećmi (np. "Pokaż koleżance swoją grzywę").
- Jeśli zostanie kilka minut: połącz „grupy” i zrób krótką wspólną zabawę ruchową (np. tańczenie z nagraną muzyką "safari").
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zgromadzenie w kole. Poproś każde dziecko (krótko) o pokazanie swojej grzywy lub opowiedzenie, co mu się najbardziej podobało (może to być jedno słowo lub gest).
- Krótkie uspokojenie: wspólne, ciche głębokie oddechy lub uproszczona melodia/kołysanka, podziękowanie za wspólną zabawę.
- Przekazanie prac i krótka informacja dla rodzica/rodzica przy odbiorze (co dzieci robiły i co zabierają do domu).
Dodatkowe wskazówki organizacyjne:
- Przygotuj stacje wcześniej. Grupy i schemat rotacji umieść na kartce przy wejściu.
- Jeśli czas zmniejszy się podczas realizacji, połącz stację 2 i 3 w jedną krótszą aktywność sensoryczną.
- Utrzymuj prosty język opisowy, powtarzaj słowa opisujące faktury i dźwięki, wzmacniaj mowę dzieci.