1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Powitanie piosenką (krótka, 20–30 s) lub rytmicznym klaśnięciem: każde dziecko mówi swoje imię i pokazuje palcami ile ma lat (lub liczy do trzech).
- Pokaż krótko plan zajęć: „Dzisiaj będziemy liczyć, sortować i układać kolorowe wzory”. Pokaż materiały w przezroczystej torebce/szufladce, aby wzbudzić ciekawość.
- Krótkie wprowadzenie matematyczne (1–2 min): pokaż kilka przedmiotów (np. 1, 2, 3 pompony) i poproś dzieci o policzenie razem z tobą.
2. Część główna (około 20 minut)
A. Liczymy razem – „Kubeczki i pompony” (ok. 7 minut)
- Przygotowanie: ustaw 5 kubeczków ponumerowanych kartonikami 1–5 oraz miskę z pomponami lub klockami.
- Zadanie dla dzieci: po kolei losują kartę (lub nauczyciel podaje numer) i wkładają do kubeczka tyle pomponów, ile pokazuje liczba.
- Warianty:
- Dla chętnych: poproś, żeby podali nazwę koloru pomponów lub policzyli głośno razem z grupą.
- Ułatwienie: użyj numerów tylko do 3.
- Obserwacja: zwróć uwagę, czy dziecko samodzielnie dopasowuje ilość i liczy palcami.
B. Porównujemy i sortujemy – „Kto ma więcej?” (ok. 7 minut)
- Przygotowanie: dwa koszyki, zestaw zabawek/klocków/klamerek w różnych kolorach i rozmiarach.
- Zadanie: dzieci w parach dostają po małej garści elementów; mają posegregować je według koloru lub wielkości i porównać: który koszyk ma więcej, a który mniej.
- Sposób prowadzenia:
- Poproś jedną parę, aby położyła swoje elementy obok siebie i policzyła (do 5).
- Użyj prostych słów porównawczych (więcej/mniej, większy/mniejszy, taki sam).
- Warianty:
- Dla dzieci szybciej radzących sobie: poproś o ułożenie trzech grup i wskazanie największej (ilościowo).
C. Wzory i pary – „Kolorowe guziki” (ok. 6 minut)
- Przygotowanie: paski kartonu lub talerzyki papierowe i kolorowe guziki/klamerki/klocki.
- Zadanie: pokazanie prostego wzoru AB (np. czerwony, niebieski, czerwony, niebieski). Poproś dzieci, by dokończyły wzór i ułożyły własny na pasku.
- Zabawa w pary: rozdaj po dwa różne elementy i poproś, by dzieci znalazły swoją parę poprzez porównanie koloru/kształtu.
- Warianty:
- Uproszczenie: wzór AAA lub AB tylko z dwoma elementami.
- Rozszerzenie: wprowadź wzór ABC dla bardziej zaawansowanych dzieci.
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótka rozmowa w kole: zapytaj dzieci, co im się najbardziej podobało i co potrafią teraz policzyć.
- Proste zadanie podsumowujące: pokaż numer (1–5) i poproś, aby dzieci pokazały odpowiednią liczbę palców lub ustawili tyle pomponów przed sobą.
- Pożegnanie: mała nagroda motywacyjna (np. naklejka) dla każdego i pożegnalna piosenka.
- Szybkie notatki dla prowadzącego: zapisz, które dzieci liczyły samodzielnie i które potrzebowały wsparcia, aby zaplanować dalsze ćwiczenia.