Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Nauczyciel wita dzieci dzwonkiem lub krótkim rymowankowym przywitaniem: "Dzień dobry, witajcie w muzeum!".
- Krótkie wprowadzenie tematu (1–2 zdania): wyjaśnić, że dziś urządzimy własne muzeum i zagramy w przewodnika oraz eksponaty.
- Pokazać kilka przykładowych obrazków/zdjęć eksponatów (obrazek obrazu, rzeźby, zabytku) i zapytać: "Co to może być? Jakie kolory, kształty widzicie?" (kilka odpowiedzi od dzieci).
- Rozdzielić role i elementy sceny: przewodnik, eksponaty, zwiedzający. Zaproponować dzieciom krótkie rekwizyty (ramki, chustki, kapelusze).
Część główna (20 minut)
Rozgrzewka aktorska (3 minuty): proste ćwiczenia na głos i ruch — "zrób minę" na prawdziwej rzeźbie (bez mówienia), naśladuj jak porusza się ptak, jak stała figura.
Przygotowanie scenografii (2–3 minuty): ułożyć "sale muzealne" z koców/znaków na podłodze; ustawić ramki z obrazkami jako eksponaty.
Scenka 1: Przewodnik oprowadza (6–7 minut)
- Jeden lub dwoje dzieci pełnią rolę przewodnika. Przewodnik zaprasza grupę, podchodzi do pierwszego "eksponatu" i opowiada krótkie zdanie o obrazie/rzeźbie (np. "To jest słonecznik — ma dużo żółtego. Kto widzi żółty?"), zadając pytania do zwiedzających.
- Eksponaty (inne dzieci) stoją nieruchomo, ale na sygnał przewodnika wykonują drobny ruch/gest (np. podniesienie ręki, zadanie wyrazu twarzy). Przewodnik nazywa ten ruch.
- Rolę przewodnika zmieniać co kilka minut, aby więcej dzieci miało szansę prowadzić.
Scenka 2: Eksponat ożywa (6–7 minut)
- Każde dziecko-eksponat wymyśla prostą krótką historię lub dźwięk związany ze swoim przedmiotem (np. "Jestem starym zegarem — tik, tak" albo "Jestem obrazem z kotem, mruczę"). Jeśli dzieci potrzebują pomocy, doradzić prostą frazę do powtórzenia.
- Prowadzący (nauczyciel lub dziecko-przewodnik) pyta eksponaty o kolory, kształty, uczucia: "Jak się dziś czujesz?"; dzieci odgrywają emocję.
- Element improwizacji: zaprosić jednego zwiedzającego do zadania pytania eksponatowi (np. "Dlaczego masz taki kolor?").
Mini-zwiedzanie na stojąco (2 minuty): wszyscy robią krótki pochód od jednego eksponatu do drugiego, oglądają, pokazują palcem i mówią jedno słowo opisujące (np. "duży", "miękki", "błyszczący").
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko mówi jedno słowo o swojej ulubionej części muzeum (np. "kolor", "ruch", "historia").
- Nauczyciel chwali każde dziecko za udział i przypomina, że w muzeum patrzymy uważnie i słuchamy innych.
- Krótkie zamknięcie: wspólne zdjęcie grupowe jako "pamiątka z muzeum" (można udawać, że ktoś robi zdjęcie) i muzyczne pożegnanie krótką piosenką lub rymowanką.