Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie piosenką powitalną (ok. 1 min). Opiekun śpiewa prostą, krótką piosenkę, wita każde dziecko po imieniu.
- Krótkie wprowadzenie do tematu (ok. 2 min): opiekun mówi: „Dziś posłuchamy muzyki z filmów — są tam dźwięki, które opowiadają historię!” Pokazanie obrazków / kart z postaciami (np. zwierzątko, statek, księżniczka) i krótkie zapytanie: „Co myślicie, jak ta postać się czuje?” (jedno zdanie zachęty do wypowiedzi).
- Zapowiedź aktywności (ok. 2 min): opiekun krótko wymienia, czego będą słuchać i robić (tańczyć, grać, naśladować dźwięki).
Część główna (35 minut)
- Słuchamy muzyki — rozpoznajemy emocje (8 minut)
- Materiały: głośnik/tablet, 3 krótkie fragmenty muzyki filmowej (każdy 20–40 s) o różnych nastrojach: radosny, spokojny, podekscytowany/napinający.
- Przebieg:
- Odtwarzamy pierwszy fragment (20–30 s). Po muzyce opiekun pyta: „Czy ta muzyka jest wesoła, czy spokojna?” i pokazuje dwie proste ikony (uśmiech, zrelaksowana buzia). Zachęca dzieci do wskazania jednej z ikon lub wypowiedzenia słowa.
- Powtarzamy z drugim i trzecim fragmentem.
- Zadanie dla dzieci: naśladujemy minę/polecamy ruch (np. skaczemy gdy wesoło, kołyszemy się gdy spokojnie).
- Orkiestra maluchów — gra instrumentami (8 minut)
- Materiały: proste instrumenty (małe tamburyny, grzechotki, łyżki i garnuszki jako bębny, chusteczki), koszyk z instrumentami.
- Przebieg:
- Opiekun pokazuje jedno przez drugie krótkie „zawołanie” (np. mocne uderzenie w bęben = wejście muzyki przygodowej). Dzieci wybierają instrument i ćwiczą prosty rytm (opiekun robi, dzieci powtarzają) — call-and-response.
- Następnie odtwarzamy krótki fragment muzyki filmowej i zachęcamy dzieci do grania w rytm muzyki lub tworzenia dźwięków, które pasują do tego, co słyszą.
- Zmiana roli: kilka dzieci prowadzi orkiestrę na 15–20 s (opiekun pomaga przy zmianie).
- Korowód filmowy — ruch przy muzyce (8 minut)
- Materiały: kolorowe chusteczki/apaszki do trzymania, krótki fragment melodyjny do marszu.
- Przebieg:
- Ustawiamy się w rzędzie. Opiekun rozdaje chusteczki.
- Odtwarzamy fragment „pochodowy” (np. radosny temat) i prowadzimy korowód po sali: marsz, obrót, zatrzymanie na sygnał opiekuna.
- Gra kierowana: opiekun zmienia tempo — dzieci naśladują szybkie lub wolne tempo (reakcja na słuchanie i kontrola ruchu).
- Ciche i głośne — ćwiczenie słuchania i kontroli głosu/urządzeń (6 minut)
- Materiały: instrumenty z wcześniejszej części, fragmenty muzyczne o różnej dynamice.
- Przebieg:
- Opiekun odtwarza fragment cicho. Dzieci mają zagrać bardzo cicho na instrumentach lub szeptać „ta-da”.
- Potem odtwarzamy fragment głośniej — dzieci grają głośniej.
- Zabawa w „szept/głos”: opiekun mówi krótkie słowa związane z filmem („auta”, „ptak”) i dzieci powtarzają najpierw szeptem, potem głośno.
- Mini-opowieść dźwiękowa — prosta narracja i naśladowanie (5 minut)
- Materiały: obrazki postaci, instrumenty, krótki fragment muzyczny jako tło.
- Przebieg:
- Opiekun pokazuje obrazek (np. małe zwierzątko idzie w podróż). Przy każdym kroku opiekun odtwarza krótki dźwięk lub zachęca dzieci do naśladowania: stukanie kroków, szum wiatru chusteczkami, radosne brzęczenie.
- Dzieci przygotowują 2–3 dźwięki, które opowiadają historię razem z opiekunem. Opiekun nazywa każdy dźwięk i prosi dziecko, by powtórzyło słowo (np. „Krok”, „Wiatr”).
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótkie uspokojenie: siad w kole, wyciszona melodia (1–2 min). Opiekun pyta kilka prostych pytań: „Która muzyka była twoja ulubiona?”; „Jaki dźwięk najbardziej chciałeś zrobić?” (pozwalamy na krótkie odpowiedzi).
- Pożegnanie piosenką (1–2 min). Opiekun rozdaje „brawa” dla orkiestry — każde dziecko może pokazać swój instrument raz jeszcze.
- Informacja dla rodziców/odbioru: opiekun krótko przekazuje, co dzieci robiły i zaprasza rodziców do powtarzania zabaw w domu (krótkie sugestie).