Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadzenie w kręgu; nauczyciel wita dzieci i wyjaśnia temat: „Dziś w przedszkolu mamy myjnię samochodów!”.
- Krótkie pytania wprowadzające (po kolei): „Czy ktoś mył kiedyś samochód? Co trzeba do mycia?”.
- Podział na 4 zespoły (równoliczne) i przypisanie ról w zespole: kierowca, myjący, suszący, sprzątający. Ról można zmieniać przy rotacji.
- Pokaz materiałów i zasad pracy: gdzie są stacje, jak będziemy się wymieniać co 7–8 minut.
Część główna (35 minut)
Czas całej części głównej: 35 minut. Zorganizuj 4 stacje pracy; każda grupa zaczyna przy innej stacji i co 7–8 minut rotuje.
Stacja 1 — Myjnia (ok. 8 min)
- Materiały: plastikowe miski z wodą, niewielka ilość płynu do mycia naczyń, gąbki, kilka plastikowych samochodów.
- Zadania: myjący pociera samochód gąbką w misce z mydlinami; kierowca prezentuje samochód do mycia; suszący przejmuje czysty samochód i wyciera ręcznikiem.
- Element integracji: dzieci rozmawiają o tym, jakie kolory mają samochody i które elementy trzeba umyć.
Stacja 2 — Mycie szyb i detali (ok. 8 min)
- Materiały: kubeczki z wodą, miękkie pędzelki, małe ściereczki lub chusteczki, plastikowe buteleczki z pipetą/kroplomierzem lub gąbeczki do precyzyjnego mycia.
- Zadania: mycie okienek, felg i małych detali; korzystanie z pędzelków do dotarcia w szczeliny.
- Element rozwoju: ćwiczenie motoryki małej i koncentracji.
Stacja 3 — Naprawa i dekoracja (ok. 8 min)
- Materiały: samoprzylepne kółeczka (papierowe), taśma, kolorowe naklejki, kolorowe kredki, kawałki tektury do doklejania „błotników”.
- Zadania: sprawdzanie kół (doklejanie uszkodzonych), ozdabianie tablic rejestracyjnych (tworzenie numerów), naprawa „pęknięć” przy pomocy taśmy.
- Element integracji: wspólne podejmowanie decyzji o wyglądzie samochodu.
Stacja 4 — Przejazd i test mycia (ok. 8 min)
- Materiały: wyznaczony tor (taśma na podłodze), tunele z kartonów, poduszki jako „wzgórza”, kilka suchych ręczników do osuszania.
- Zadania: po umyciu dzieci jako kierowcy prowadzą swoje samochody po torze; reszta zespołu ocenia, czy samochód jest „czysty” i „bezpieczny do jazdy”.
- Element aktywności ruchowej: przechodzenie przez tunel, pokonywanie przeszkód.
Rotacja i zmiana ról
- Po upływie 7–8 minut nauczyciel sygnalizuje zmianę stacji. Każde dziecko zmienia rolę zgodnie z wcześniej ustalonym planem, aby każde doświadczyło różnych zadań.
Dodatkowa aktywność wspierająca integrację (jeśli zostanie czas, ok. 3–4 minuty)
- Krótkie współprace dwuosobowe: jedno dziecko myje, drugie czyta krótkie polecenie (np. „umyj dach”, „poleruj światła”).
- Zachęcanie do pochwał: dzieci mówią jedną rzecz, którą lubiły w pracy kolegi.
Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Powrót do kręgu; pokazanie „przed i po” — nauczyciel wybiera 2 samochody i pyta dzieci, co się zmieniło.
- Rozmowa podsumowująca (po kolei): Co było najfajniejsze? Która rola najbardziej? Czego się nauczyliśmy? (krótkie wypowiedzi dzieci).
- Wspólne odśpiewanie krótkiej piosenki tematycznej (np. prosty refren o myciu samochodów, 2 powtórzenia) lub klaśnięcie rytmiczne.
- Pożegnanie i rozdanie małych naklejek „Mistrz Myjni” dla każdego dziecka.
Uwagi organizacyjne dla prowadzącego:
- Przygotuj stacje wcześniej i ustaw je w taki sposób, by grupy mogły bezkolizyjnie rotować.
- Obserwuj współpracę w zespołach i delikatnie wspieraj dzieci, które mają trudność z zadaniem (możesz zaproponować prostsze role).