2. Część główna (20 minut)
Organizacja: Przygotować 3 małe stacje sensoryczne dostosowane do 1–2 latków. Dzieci pracują w małych grupach (2–3 osoby) przez ok. 6 minut na stację; opiekun pomaga i modeluje zachowania językowe.
Stacja A — "Leśne legowisko" (dotyk: miękkość)
- Materiały: koce, futrzane poduszki lub pluszowe kawałki materiału, kilka gałązek/pinezek (opcjonalnie).
- Przebieg: Dzieci wkładają ręce i główki w miękkie materiałowe fragmenty, porównują dotyk (opiekun mówi: "miękki, miękki"; pokazuje, jak głaskać misia). Opiekun nazywa części ciała misia i dzieci (łapka, głowa, brzuszek).
Stacja B — "Miodowe przenoszenie" (motoryka mała)
- Materiały: miseczki, plastikowe łyżeczki, żółte pompony lub kulki (zamiast miodu), tacka.
- Przebieg: Dzieci nabierają pomponiki łyżeczką i przenoszą do innej miseczki. Opiekun nazywa czynność („przenoszę”, „ciam”, „miód”) i liczy krótkimi, prostymi słowami (do 3).
Stacja C — "Ścieżka łap" (motoryka duża i zmysły stóp)
- Materiały: kawałki materiałów o różnych fakturach ułożone w linii na podłodze (gładki materiał, dywanik, miękka gąbka, papier bąbelkowy pod nadzorem opiekuna).
- Przebieg: Dzieci chodzą boso/ w skarpetkach po ścieżce (opiekun pomaga), nazywając tekstury: "gładko", "miękko", "bąbelki"; zachęca do pokazywania palcem, gdzie jest gorąco/zimno? (modelowanie języka: "dotknij, powiedz miękki").
Całość sensoryczna — wspólna zabawa z misiem (na koniec stacji, ok. 4 min)
- Materiały: pluszak niedźwiedź i duży arkusz papieru lub mata.
- Przebieg: Po rotacji wszystkie dzieci siadają razem, wkładają misia na środek, opiekun proponuje prostą aktywność: przyklejanie odcisków palca (lub małych stempli gąbkowych) w kolorze brązowym — „łapki misia” (jeśli placówka nie stosuje farb, można użyć naklejek). Dzieci nazywają kolory/kształty, opiekun modeluje krótkie zdania.
Dodatkowa króciutka aktywność ruchowa (włącza elementy muzyczno-ruchowe, ok. 2 minuty)
- Przebieg: Opiekun śpiewa prostą piosenkę o niedźwiadku i zachęca do chodzenia jak miś: powolne kroki, dotknięcie ziemi łapką, podniesienie rąk w górę jak wspinanie.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- 0:00–1:30 — Ułożenie dzieci w kole. Opiekun pokazuje jeden przedmiot z zajęć (np. pomponik) i pyta krótkie pytania kierowane do grupy („Co to jest? Co robił miś?”) — zachęta do prostych odpowiedzi: słowo lub gest.
- 1:30–3:30 — Krótka piosenka pożegnalna, powtarzanie ulubionego słowa dnia (np. "miś", "miód", "miękki").
- 3:30–5:00 — Pożegnanie indywidualne: opiekun dotyka ramienia dziecka i mówi krótkie, pozytywne zdanie („Dobrze się bawiłeś, Tomku!”), przypomnienie rodzicom o ewentualnym krótkim komentarzu przy odbiorze.