Dzień Oceanów — taneczna zabawa sensoryczno-ruchowa - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• 0:00–0:30 — Zbiórka dzieci na dywanie/macie w półokręgu. Opiekun wita każde dziecko po imieniu krótkim ruchem ręki (np. machnięcie jak falka).
• 0:30–2:00 — Krótkie wprowadzenie tematu: pokazanie dużej, niebieskiej chusty/obrazka z napisem „ocean” i kilku pluszaków (rybka, żółw). Opiekun mówi prostym zdaniem: "Dzisiaj zatańczymy z rybkami i posłuchamy oceanu!" i pokazuje artefakty.
• 2:00–5:00 — Krótkie ćwiczenie uwagi i naśladowania: opiekun wykonuje prosty ruch (falowanie ramionami) i zachęca dzieci do powtórzenia. Jeśli dziecko nie powtarza, opiekun modeluje ruch delikatnie pomagając dłonią.

Część główna (20 minut)

• 5:00–6:00 — Przywołanie muzyki: włączenie spokojnej „morskiej” melodii (instrumentalnej). Zachęcenie dzieci do swobodnego poruszania się na miejscu (klaskanie, kołysanie się).

• 6:00–10:00 — „Fale oceanu” (6 minut)

  • Dzieci trzymają małe niebieskie chusteczki lub delikatne wstążki. Opiekun pokazuje, jak poruszać chustką w górę i w dół (falowanie). Zachęca do naśladowania.
  • Zachęty werbalne: krótkie polecenia "wyżej", "niżej", "wolniej", "szybciej" (rozwijanie słownictwa i rozumienia).

• 10:00–14:00 — „Rybki pływają” (4 minuty)

  • Muzyka staje się nieco żywsza. Dzieci poruszają się na miejscu lub w małym obwodzie: na palcach jak małe rybki, machając ramionami. Opiekun pokazuje proste ruchy naśladowcze: płyń w prawo, płyń w lewo, schowaj się (kucnięcie).
  • Użycie pluszaków: opiekun podaje pluszową rybkę pojedyncznie dzieciom — nazwanie imienia zwierzątka („to jest rybka”) i krótkie pytanie "Gdzie pływa?" — zachęta do wskazania kierunku.

• 14:00–17:00 — „Bąbelki” (3 minuty)

  • Pokazanie bąbelków (można dmuchać mydlane bańki lub użyć niewielkiego urządzenia do baniek). Dzieci mogą próbować łapać bąbelki (rozwija spostrzegawczość, koordynację ręka-oko). Opiekun nazywa bąbelki i imituje dźwięk: "pu" lub "pop".

• 17:00–20:00 — Krótkie instrumentowanie (3 minuty)

  • Dzieci otrzymują proste instrumenty perkusyjne: grzechotki, tamburyn lub plastikowy talerzyk z pałeczką (łatwe do trzymania). Opiekun prowadzi prosty rytm (wolne uderzenie/ szybkie uderzenie) i zachęca do grania zgodnie z ruchem fal.

• 20:00–25:00 — „Tańczące morskie stworzenia” (5 minut)

  • Krótkie improwizacje: opiekun prosi, by dzieci naśladowały różne stworzenia: rybka (machanie rękami), krab (chód na boki, trzymanie rąk przy biodrach), meduza (wolne podnoszenie rąk). Każde zwierzątko jest przedstawione obrazkiem/pluszakiem i krótkim dźwiękiem-opisem.
  • Opiekun wprowadza prostą sekwencję: rybka → meduza → krab i powtarza ją powoli, zachęcając do naśladowania.

• 25:00–28:00 — Wyciszająca część: "Powolne fale" (3 minuty)

  • Muzyka spowalnia. Dzieci kładą się na plecach na macie lub siedzą z opiekunem, trzymając chustę na brzuchu i obserwują, jak "fale" się kołyszą. Słowne wskazówki pomagają regulować oddech: "wdech przy uniesieniu fali, wydech przy opadaniu".

• 28:00–30:00 — Krótkie przejście do podsumowania: dzieci odkładają materiały, słyszą jedno zdanie-podsumowanie od opiekuna: "Dziękujemy, oceanie!" i biorą głęboki oddech.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• 30:00–31:30 — Krąg podziękowań: opiekun prosi każde dziecko, aby powiedziało lub pokazało ulubiony ruch z zajęć (może to być prosty gest, wskazanie obrazka). Jeśli dziecko nie mówi, opiekun pomaga słownie.
• 31:30–34:00 — Krótkie powtórzenie nazw trzech poznanych elementów: rybka, fala, bąbelek. Opiekun pokazuje obrazki i prosi dzieci o wskazanie.
• 34:00–35:00 — Pożegnanie: wspólne „żegnajcie” z powtórzeniem krótkiego ruchu (np. machnięcie jak fala) i informacja dla rodziców przy odbiorze o zajęciach.

Uwagi organizacyjne (w trakcie instrukcji):

• Tempo dopasowujemy do dzieci; jeśli grupa jest zmęczona, skracamy część aktywną i wydłużamy część wyciszającą.
• Opiekun cały czas używa prostych zdań i powtórzeń, by wspierać rozumienie i mowę.