Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci: dzieci siadają w kole. Nauczyciel mówi: "Dzisiaj będziemy liczyć dla Tatusia!" i pokazuje prostą kartkę w kształcie krawata z naklejkami.
- Krótkie pytania stymulujące mówienie (Standard 8): "Kto ma tatę?" "Jak wygląda tata?" Zachęcamy dzieci do krótkich odpowiedzi (jedno–dwa słowa) i wskazywania kolorów na przykładowej kartce.
- Zapowiedź aktywności: wyjaśniamy, że każde dziecko zrobi krawat dla taty i policzy elementy dekoracji.
Część główna (20 minut)
Aktywność 1 — "Naklej serduszka dla Taty" (około 8–10 minut)
- Przygotowanie: każdy ma kartonik-krawat (wycięty wcześniej z papieru), kilka papierowych serduszek/krążków w dwóch kolorach, kredki.
- Zadanie: dziecko wybiera serduszka i nakleja je na krawat. Nauczyciel prosi, by najpierw nakleiło 1 czerwone serduszko, potem 2 niebieskie i pyta: "Ile masz serduszek razem?" Zachęcamy do wskazywania i liczenia palcami.
- Warianty dostosowane do umiejętności: dla dzieci pewniejszych dodajemy proste porównania: "Kto ma więcej serduszek, ja czy Ty?" (pokazujemy dwie kartki).
- Rozwój motoryki małej: naklejanie, trzymanie naklejki, użycie kredki do ozdobienia krawata.
Aktywność 2 — "Kroki dla Taty" (około 6 minut)
- Ustalamy linię startu i metę w sali (kilka kroków od siebie). Nauczyciel prosi: "Zrób 1 krok jak tata, potem 2 kroki, potem 3!" Dzieci wykonują sekwencję, licząc na głos.
- Można dodać element sensoryczny: po drodze kładziemy matę o różnej fakturze (miękka, gładka) — dzieci mówią, która jest przyjemniejsza.
- Wariant: dopasowywanie długości kroków (krótki/długi) i liczenie kroków.
Aktywność 3 — "Segregujemy prezenty" (około 4–6 minut)
- Przygotowanie: kilka pudełek podpisanych symbolami/liczbami (np. 1, 2, 3) i grupy drobnych elementów (korki, guziki, małe klocki) w ilościach 1–3.
- Zadanie: dzieci dopasowują zestaw elementów do pudełka z odpowiednią liczbą, licząc przy wkładaniu każdego elementu.
- Rozwój percepcji wzrokowej i klasyfikacji: sortowanie po liczbie i kolorze.
W trakcie części głównej zachęcamy dzieci do krótkich opisów swoich działań: "Mam trzy serduszka" lub "To jest miękka mata" (Standard 8, 9, 10).
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie pokazanie prac: każde dziecko pokazuje krawat i mówi krótkie zdanie: "Dla taty mam X serduszek" (nauczyciel modeluje zdanie, jeśli dziecko nie mówi samodzielnie).
- Piosenka na pożegnanie związana z liczeniem (np. prosty wers: "Jeden, dwa, trzy — buziak dla taty, jeden, dwa, trzy — przytulam Cię"), dzieci klaszczą i liczą na głos.
- Pożegnanie i informacja do rodziców: nauczyciel wspomina, że prace można zabrać do domu jako prezent.