Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata: realizacja poprzez stację z wodą, gdzie dzieci obserwują właściwości przedmiotów (pływalność, zmiana po zanurzeniu), oraz przez manipulację ciastoliną, która pozwala zauważyć przyczynowo-skutkowe zależności (nacisk zmienia kształt). Opiekun modeluje nazwy i proste pojęcia (np. "pływa", "mokre", "dłuższe"), co wspiera kategoryzowanie i poznawanie właściwości przedmiotów.
Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się: zajęcia zawierają krótkie piosenki powitalne i pożegnalne oraz stałe modelowanie języka przez opiekuna (prostych opisów i pytań). Podczas stacji opiekun używa prostych zdań i powtórzeń („Zwijamy parówkę”, „Gdzie parówka?”), zachęca do wskazywania i reagowania, co ćwiczy rozumienie mowy i produkcję werbalną. Rytmiczne komendy i refleksyjne komentarze wspierają percepcję słuchową.
Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów: rozwój motoryki małej poprzez toczenie i modelowanie ciastoliny, malowanie palcami i chwytanie dużych przyborów; rozwój motoryki dużej poprzez krótką zabawę ruchową (tunel/przeszkody). Stacja wodna zapewnia różnorodne doznania dotykowe (zimna/ciepła woda, śliskość, opór), co stymuluje układ sensoryczny i koordynację ręka‑oko.
Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą: aktywność artystyczna (malowanie palcami, tworzenie obrazów z konturami parówek) pozwala na ekspresję poprzez kolor i dotyk oraz eksperymentowanie z narzędziami plastycznymi. Dzieci tworzą własne prace, a opiekun zachęca do nazywania wyborów kolorystycznych i gestów twórczych, co rozwija poczucie estetyki i pierwsze formy ekspresji symbolicznej.
Wszystkie standardy są realizowane równolegle poprzez zaplanowane stacje i komunikację opiekun–dziecko. Struktura (krótkie sekwencje aktywności, wsparcie słowne, powtarzalne rytuały) odpowiada możliwościom uwagi i rozwojowi 1–2‑latków, umożliwiając osiągnięcie celów poznawczych, komunikacyjnych, sensorycznych i twórczych.