1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie piosenką (prosta, krótka fraza powitalna powtarzana przez opiekuna; można dodać klaskanie lub prosty rytm)
- Krótkie wprowadzenie do tematu: opiekun pokazuje przykład „parówki” z plasteliny i mówi prostym zdaniem: „Dzisiaj robimy parówki – będziemy je rolować i ozdabiać!”
- Zachęcenie dzieci do powtarzania słów: „parówka”, „rolujemy”, „talerzyk” (opiekun mówi wolno i wyraźnie, zachęca do powtarzania)
2. Część główna (35 minut)
Przygotowanie stanowisk (2 minuty)
- Każde dziecko otrzymuje kawałek miękkiej plasteliny (różne kolory), papierowy talerzyk, kilka dużych naklejek (oczy, kółka) oraz plastikowy wałek/roler dla dzieci.
Krótka demonstracja (3 minuty)
- Opiekun pokazuje, jak formować kulkę z plasteliny, potem jak ją przycisnąć i delikatnie rolować między dłońmi, by zrobiła się długa jak parówka.
- Pokaz prostego zdania do powtarzania: „Rolujemy parówkę — raz, dwa, trzy!”
Indywidualna praca dzieci z plasteliną (20–22 minuty)
- Dzieci rolują plastelinę między dłońmi, tworząc „parówki”. Opiekun pomaga dzieciom, które potrzebują wsparcia, delikatnie podpowiadając ruchem dłoni.
- Zachęty językowe: opiekun nazywa kolory, kształty i prosi dziecko o wskazanie koloru („Pokaż parówkę czerwonego koloru”).
- Dekorowanie: dzieci przyklejają duże naklejki do swoich parówek (np. oczka, kropki). Opiekun pomaga przy odklejaniu naklejek i umieszczaniu ich.
- Alternatywne zadania dla mniej zainteresowanych plasteliną: układanie „parówek” z pasków miękkiego papieru lub przesuwanie dużych klocków w linii (zachowanie tematu rolowania/układania).
Zabawa sensoryczna dodatkowa (5–7 minut)
- „Parówkowe dotykanie”: opiekun zachęca dzieci do dotykania różnych tekstur parówek (gładka plastelina, papierowa) i mówi: „Miękka? Twarda?” — czekając na reakcję dziecka.
- Krótkie rytmiczne bicie palcami po talerzyku jako dźwięk „stukania parówek” (dzieci mogą naśladować).
Porządkowanie (2–3 minuty)
- Opiekun prosi dzieci, by odłożyły narzędzia na środek stolika i położyły swoje talerzyki z parówkami w wyznaczonym miejscu (dzieci mogą przenieść talerzyki z pomocą opiekuna).
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka rozmowa: opiekun pyta pojedyncze dziecko (lub pokazuje na nie) „Pokaż swoją parówkę! Jaką ma kolor?” — używając prostych pytań i dając czas na reakcję.
- Wspólne pożegnanie i rymowanka: krótka, powtarzalna rymowanka o parówkach (kilka prostych wersów powtarzanych razem z dziećmi).
- Informacja dla rodziców/odbierających: opiekun przekazuje krótko, co dzieci robiły i co zabrały do domu (jeśli parówki zostają w przedszkolu, opiekun informuje o tym werbalnie).