Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie w kole: przywitanie każdego dziecka po imieniu, krótkie przypomnienie, że dziś świętujemy „Dzień Pasztecika Szczecińskiego”.
- Krótkie wprowadzenie (1–2 zdania): pokazanie dużej, kolorowej karty z obrazkiem pasztecika i mapy Szczecina. Zapytaj dzieci: „Czy widziałyście kiedyś pasztecika? Jak myślicie, z czego może być zrobiony?”
- Umówienie zasad zabawy: krótko i jasno (słuchamy siebie, dzielimy się materiałami, bawimy się wspólnie).
Część główna (35 minut)
- Krótka historyjka (3 minuty)
- Opiekun opowiada prostą mini-historie o paszteciku: skąd pochodzi, że był kiedyś ulubioną przekąską mieszkańców Szczecina. Zachęć dzieci do krótkich odpowiedzi („A jak myślisz?”).
- Sensoryczne stacje (około 25 minut) — pracujemy w małych grupach (3–5 dzieci), rotacja co 6–7 minut
Stacja A: „Ciasto w rękach” (dotyk, motoryka mała)
- Materiały: miękka ciastolina lub playdough, wałeczki, foremki w kształcie prostokątów/okręgów.
- Zadania: dzieci wałkują „ciasto”, formują wałeczki i „składają” pasztecika; mogą robić wzorki palcami.
- Rozmowa: opiekun pyta o odczucia (twarde/miękkie, gładkie/szpikowane). Zachęta do nazywania kształtów.
Stacja B: „Zapachy Szczecina” (węch, słowa opisowe)
- Materiały: małe, nieprzezroczyste pojemniczki z przykrytkami (wewnątrz: sucha bułka, sucha zioła jak majeranek, suchy mak, kakao) — pojemniki zakryte, z otworkiem do powąchania.
- Zadania: dzieci kolejno powąchają pojemniki i spróbują opisać zapach prostymi słowami (słodki, korzenny, chlebowy). Opiekun podpowiada słownictwo.
Stacja C: „Chrupiący dźwięk” (słuch, percepcja)
- Materiały: kawałki folii, kartonowe tacki, papier piekarniczy, pudełka z pociętym papierem — elementy wydające dźwięk „chrupania” po zgnieceniu.
- Zadania: dzieci zgniatają, marszczą i słuchają dźwięków, porównują które przypomina „chrupnięcie pasztecika”. Można prosić o naśladowanie dźwięków.
Stacja D: „Dekorowanie obrazka” (kreacja, motoryka mała)
- Materiały: kartonowe kształty pasztecika, kredki, farbki palcowe lub naklejki, pompony, kawałki papieru.
- Zadania: dzieci ozdabiają swoje „paszteciki” korzystając z materiałów dotykowych; opowiadają, jak chcą, żeby ich pasztecik wyglądał.
- Zajęcie grupowe — tworzymy wspólny „wielki pasztecik” (5–7 minut)
- Rozłóż duży kawałek papieru (mamuciego brystolu). Dzieci jednym palcem albo dłonią odciskają „ciasto” z ciastoliny wzdłuż papieru, a następnie ozdabiają używając elementów z stacji D (naklejki, pompony) tworząc wielki pasztecik na ścianę.
- Podczas pracy opiekun nazywa działania i zachęca do wspólnego liczenia elementów (np. ile naklejek).
- Piosenka i ruch (3–4 minuty)
- Krótka, prosta piosenka-ruch o paszteciku (powtarzalny refren, ruchy naśladujące wałkowanie, składanie, chrupanie). Zachęć do udziału całe grupy.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Zwołanie grupy do koła: krótkie podsumowanie — każde dziecko mówi jedno słowo, które najbardziej mu się podobało (np. mięciutkie, pachnące, chrupiące).
- Pokaz prac: przywieszenie lub prezentacja stworzonych obrazków pasztecików.
- Pożegnanie: zachęta, by w domu opowiedzieć rodzicom o zajęciach i narysować domowy „pasztecik”.