1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy w kole. Nauczyciel wita każde dziecko po imieniu i mówi krótko o temacie: "Dzisiaj spotkamy się z panią pielęgniarką i pobawimy się w opiekę".
- Krótka rozmowa wyzwalająca zainteresowanie (2-3 pytania skierowane do dzieci): "Czy widzieliście kiedyś panią pielęgniarkę? Co nosi?". Zachęcamy do krótkich odpowiedzi, podpowiadamy słowa: stetoskop, bandaż, strój.
- Piosenka powitalna (prosta, jedna zwrotka z powtórzeniem refrenu) o temacie opieki — dzieci klaszczą i podskakują w rytm.
2. Część główna (50 minut)
Część główna podzielona jest na krótsze, zmienne aktywności, łącznie około 50 minut.
- Krótka historia i oglądanie przedmiotów (10 min)
- Nauczyciel opowiada bardzo krótką, prostą historyjkę (2-3 zdania) o małej marionetce/lalce, która przyszła na kontrolę do pielęgniarki.
- Wyjmujemy i pokazujemy przedmioty: zabawkowy stetoskop, bandaże (rolka papieru), plasterki, termometr zabawkowy, miękkie ręczniczki, misie/doll. Pozwalamy dzieciom dotknąć i nazwać przedmioty.
- Zadanie: dzieci wskazują przedmiot, który chcą wypróbować i krótkie powtórzenie nazwy.
- Zabawa sensoryczna "Mały gabinet" (12 min)
- Przygotowane 3 stacje sensoryczne z prostymi materiałami:
- Stacja 1: Dotykowe badanie - misie/lalki i różne materiały (bawełka, gaza, miękki ręcznik). Dzieci dotykają, opisują (miękkie, pachnące) i pomagają "opatrzyć" lalkę.
- Stacja 2: Woda i gąbka - mycie rąk misia (miseczka z ciepłą wodą, gąbka). Dzieci moczą palce, ścierają pianę.
- Stacja 3: Słuchamy serduszka - nauczyciel używa zabawkowego stetoskopu lub kartonowej tuby, pozwala dzieciom przyłożyć do zabawki i nasłuchiwać bicia serduszka (może być rytm wyklaskany przez nauczyciela).
- Dzieci przechodzą po 3–4 minuty przez każdą stację w małych podgrupach.
- Ruchowa zabawa "Ambulans" (8 min)
- Ustawiamy duży dywan jako „ulica”. Dzieci tworzą pociąg (trzymając za ramiona opiekuna) lub jadą na małych jeździkach, udając karetkę. Nauczyciel daje proste instrukcje: "Jedziemy powoli", "Hamujemy", "Trasę pokonujemy bardzo ostrożnie".
- Przy "przyjeździe" zatrzymujemy się na stacji i wykonujemy ćwiczenie: podskok 3 razy, rozciąganie rąk w górę.
- Zabawa językowa i mała inscenizacja "Gabinet pielęgniarki" (12 min)
- Dzieci siadają w kole. Nauczyciel pokazuje proste karty obrazkowe z czynnościami: ważenie, mierzenie temperatury, opatrywanie. Dzieci nazywają czynności (z pomocą prowadzącego) i wskazują odpowiednią kartę.
- Krótkie odgrywanie: jedno dziecko jest pielęgniarką, inne są pacjentami (lalki/misie). Pielęgniarka mówi prostą frazę: "Jak się czujesz?". Prowadzący modeluje odpowiedzi: "Boli mnie brzuszek", "Jestem w porządku" — zachęcamy do naśladowania.
- Każde dziecko ma szansę na krótką rolę (1–2 minuty). Opiekunowie pomagają przy mówieniu.
- Twórcze zadanie manualne "Czapeczka pielęgniarki" (8 min)
- Prosty szablon czapeczki z papieru lub z kartonu, naklejanie kolorowych naklejek, rysowanie kółeczkiem (duże kredki). Dzieci ozdabiają czapeczki i na końcu mogą je założyć.
- Nauczyciel zachęca do używania nazw kolorów i wskazywania części czapki.
Przejścia między aktywnościami: krótkie piosenki lub dzwoneczek, aby dzieci łatwiej zorientowały się w zmianie stacji.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie podsumowanie w kole: każde dziecko pokazuje swoją czapeczkę i mówi jedno słowo o zajęciach (nauczyciel pomaga).
- Wspólna piosenka pożegnalna związana z opieką, powtarzany refren.
- Pożegnanie i informacja dla rodziców przy odbiorze (nauczyciel krótko przekazuje, co dzieci robiły).