Dzień Pierwszej Pomocy — Mały Lekarz - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata:

• Dzieci poznają przedmioty (apteczka, plaster, kocyk, woreczek żelowy) poprzez pokaz, nazywanie i dotyk w sekcji wprowadzenia i części głównej.\n- Zadania takie jak wskazywanie, która część ciała boli u misia oraz nazywanie elementów (łapka, głowa, plaster) wspierają rozwój poznawczy: kategoryzację i rozumienie związków przyczyna-skutek (np. plaster pomaga).\n- Eksploracja różnych faktur materiałów pozwala doświadczać bezpośrednio właściwości przedmiotów (miękkość, gładkość, chłód).\n
  Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się:
• Cała scenka teatralna jest zaplanowana jako interaktywny dialog: opiekun zadaje proste pytania („Gdzie boli misia?”), wywołuje powtarzanie słów i krótkich fraz („Pomagam!”, „Przytulam!”), co pobudza werbalizację i rozwój słownictwa.
• Piosenka powitalna i kołysanka rozwijają umiejętność słuchania rytmu i melodii oraz zachęcają do naśladowania dźwięków i prostych sekwencji słownych.
• Użycie gestów (machanie, kciuk w górę/dół) daje dzieciom niewerbalne sposoby porozumiewania się, co jest ważne dla dzieci w wieku 1–2 lat, które dopiero rozwijają mowę.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów:

• Motoryka duża: przenoszenie misia na kocyku, podchodzenie do pluszaka, klaskanie w rytm piosenki angażują mięśnie dużych partii ciała i koordynację ruchową.
• Motoryka mała: naśladowanie przyklejania plastra, chwytanie małych elementów apteczki i dotykanie materiałów ćwiczą precyzję palców i zdolności manipulacyjne.
• Zmysły: dotykanie materiałów o różnych fakturach oraz krótkie doświadczenie chłodnego okładu angażują percepcję dotykową i świadomość sensoryczną.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą:

• Forma teatralna (animacja pluszaka, odgrywanie scenki) stwarza sytuację do twórczej ekspresji — dzieci naśladują role, improwizują proste czynności i gesty.
• Elementy muzyczne (piosenka powitalna, kołysanka) wprowadzają doświadczenie muzyczne i rytmiczne, sprzyjające ekspresji emocji i budowaniu rytuałów grupowych.
• Proste kostiumy/opaski i rekwizyty (apteczka, plasterki) umożliwiają zabawę symboliczną, ważną dla rozwoju wyobraźni i rozumienia społecznych ról (pomaganie, opieka).

Wskazania praktyczne i powiązanie z przebiegiem zajęć:

• Sekcja powitania (5 min) realizuje Standard 8 (słuchanie, powtarzanie) i Standard 10 (piosenka, wprowadzenie roli).\n- Część główna (20 min) realizuje wszystkie standardy: poznawanie przedmiotów i doświadczeń (7), aktywne używanie słów i gestów (8), ćwiczenia motoryczne i sensoryczne (9) oraz odgrywanie ról i muzykalność (10).\n- Zakończenie (5 min) utrwala komunikację i nazewnictwo (8), podsumowuje obserwacje (7) oraz daje możliwość krótkiej improwizacji i pożegnania muzycznego (10).\n
  Dostosowanie do wieku: wszystkie polecenia są krótkie, powtarzalne, z silnym elementem naśladowania i gestu; rekwizyty są miękkie i proste w obsłudze, a opiekun aktywnie wspiera motorykę małą i dużą, co czyni zajęcia dostępne dla dzieci 1–2 lata.