Dzień Pisarza — paluszkowe pisanie - Scenariusz Zajęć

Część główna (ok. 20 minut)

• Podziel salę na trzy proste stacje (opiekun przy każdej stacji pomaga dzieciom):

  • Stacja A — Paluszkowe malowanie (ok. 7 minut per grupa)

    • Materiały: duże arkusze papieru, farby paluszkowe w miseczkach, duże płócienne ścierki.
    • Instrukcja: Połóż arkusz przed dzieckiem, nałóż odrobinę farby na dłoń (albo pozwól dziecku maczać palec). Pokaż, jak robić kropki, kreski, spiralę. Dopowiadaj słowa: „kropka!”, „kreseczka”, „duża plama!”. Zachęcaj do nazywania kolorów.
    • Rola opiekuna: modelowanie ruchu palcem, powtarzanie krótkich słów, zadawanie prostych pytań („Chcesz więcej czerwonego?”).

  • Stacja B — Pisanie w tacce z kaszą manną (ok. 7 minut per grupa)

    • Materiały: płaska taca z warstwą kaszy manny (cienka), drewniane patyczki/ palec do rysowania, chusteczki.
    • Instrukcja: Pozwól dziecku rysować palcem proste linie i kropki w kaszy. Pokazuj, jak przesuwać palec od siebie, robić łódeczki i kółeczka. Komentuj: „Patrz, zostawiłeś ślad!”, „Kółeczko!”.
    • Rola opiekuna: nazywanie działań, modelowanie ruchów ręki, naśladowanie dziecka.

  • Stacja C — Stempelki i gąbki (ok. 6 minut per grupa)

    • Materiały: miękkie gąbki pocięte w proste kształty lub gotowe pieczątki, płaskie tacki z farbą, duże arkusze papieru.
    • Instrukcja: Pomóż dziecku maczać stempel w farbie i odbijać na papierze. Nazywaj dźwięki i kształty: „stemplek, stempluj!”, „kółko, serduszko!”. Daj dziecku swobodę powtarzania czynności.
    • Rola opiekuna: zachęcanie do próbowania, komentowanie efektów („Już trzy kropki!”).

• Organizacja czasu i pomocy:

  • Dzieci pracują przy stacjach w małych grupach (3–4 osoby) lub indywidualnie, opiekun pomaga w szybkich zmianach.
  • Jeśli zostało więcej czasu, pozwól każdemu dziecku krócej spróbować dodatkowego materiału (np. gruby kredka do kreślenia na papierze).

Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

• Zgromadź dzieci w kręgu. Pokaż krótką wystawkę prac: zapytaj jedno dziecko na raz (lub wskaż pracę) i powiedz: „To zrobił(a) (imię) — kropki i kreski!”.
• Krótka rozmowa/komentarz opiekuna: powtórz nazwy przyborów i czynności („Malowaliśmy palcami, robiliśmy kropki w kaszy, stemplowaliśmy.”). Zachęć do powtarzania krótkich słów przez dzieci.
• Pożegnawcza piosenka lub klaśnięcie na zakończenie. Rozdaj drobne naklejki za udział (opcjonalnie).