1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie piosenką lub krótkim rymowanką (30–40 sekund) nawiązującą do pizzy: dzieci klaszczą i powtarzają refren.
- Nauczyciel pokazuje duży obrazek pizzy i pyta: „Co to jest?” — zachęca dzieci do nazywania elementów (ser, pieczarki, pomidor, szynka, oliwki, ciasto).
- Krótkie wprowadzenie planu zajęć: „Dzisiaj poznamy nowe słowa o pizzy, pobawimy się w pizzerię i zrobimy naszą pizzę z papieru.”
2. Część główna (50 minut)
Sekcja A — Słownictwo i opowiadanie (10 minut)
- Nauczyciel prezentuje karty obrazkowe z 6–8 składnikami pizzy. Każde słowo wypowiedziane powoli; dzieci powtarzają.
- Gra "Znajdź składnik": nauczyciel mówi nazwę, dzieci wskazują odpowiednią kartę.
Sekcja B — Ćwiczenia w zdaniach i dialog (10 minut)
- Modelowanie zdań: nauczyciel pokazuje obrazek i mówi pełne zdanie: "Na mojej pizzy jest ser i pomidor." Dzieci powtarzają.
- Krótka scenka „zamawianie pizzy”: para dzieci udaje klienta i sprzedawcę. Nauczyciel podaje proste pytania i odpowiedzi: "Co chcesz na pizzy?" — "Chcę ser i szynkę, proszę."
Sekcja C — Tworzenie opowiadania obrazkowego (10 minut)
- Nauczyciel rozdaje po jednej ilustracji przedstawiającej czynności przy robieniu pizzy (ugniatanie ciasta, smarowanie sosem, dodawanie składników, krojenie). Dzieci w kole układają obrazki w kolejności i wspólnie opowiadają krótką historię: "Najpierw ugniatamy ciasto..."
Sekcja D — Zabawa sensoryczno-ruchowa z językiem (8 minut)
- „Pizzaiolo ruchowy”: dzieci biegają w rytm muzyki, na zatrzymanie nauczyciel mówi nazwę składnika — dzieci zatrzymują się i pokazują gest (np. „ser” — rozciągają ręce jak ser, „pieczarka” — kucają). Przy każdym słowie dzieci mówią jego nazwę na głos.
Sekcja E — Praca plastyczna „Moja pizza” — ćwiczenia komunikacyjne i motoryczne (10 minut)
- Materiały: papierowe talerze (lub koła z papieru), wycięte składniki z kolorowego papieru, klej, kredki.
- Dzieci tworzą własną pizzę, wybierając składniki i nazywając je podczas pracy. Nauczyciel zadaje pytania: "Co położysz na swojej pizzy? Dlaczego?" — zachęcanie do krótkich wypowiedzi.
- Pod koniec każde dziecko pokazuje swoją pizzę i mówi jedno zdanie: "Na mojej pizzy jest..."
Sekcja F — Mini-gra fonologiczna (2 minuty)
- Szybkie ćwiczenie dźwiękowe: nauczyciel mówi słowo np. "ser" i pyta: "Jaki to pierwszy dźwięk?" Dzieci starają się powiedzieć pierwszą głoskę (można uprościć do pokazywania karty z literą dla chętnych).
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie podsumowanie: nauczyciel prosi kilka dzieci, by powiedziały jedno zdanie o swojej pizzy.
- Pożegnalna rymowanka lub krótka piosenka związana z tematem.
- Informacja dla dzieci o tym, co będzie następne (np. „Na następnym spotkaniu poznamy nowe smaki” lub „Zabierzemy nasze pizze do domu”).