Dzień Plutona — sensoryczna podróż po lodowym globie - Scenariusz Zajęć

Część główna (20 minut)

• Podział na małe grupy (jeśli liczba dzieci jest większa) lub ustawienie dwóch/ trzech stacji przy jednym stoliku.

• Stacja A – „Lodowy Pluton” (ok. 7 minut):

  • Materiały: miska z watą, sztucznym śniegiem (można użyć suchej kaszy manny lub białego ryżu), kilka dużych pomponów/foremek.
  • Zadanie dla dzieci: dotykać, przesypywać, ukrywać i odnajdywać „plutonowe kamyczki” (większe pompony) za pomocą łyżek i dłoni.
  • Prowadzący sugeruje słowa: chłodny, miękki, puchaty, przesypywać, chować, odkrywać.

• Stacja B – „Kamienista powierzchnia” (ok. 7 minut):

  • Materiały: sucha kasza, makaron, soczewica lub suche fasole (większe), miska z plastikowymi łopatkami, kubeczkami i foremeczkami.
  • Zadanie: przesypywanie, stemplowanie foremeczkami, tworzenie „kraterów” i napowietrzanie dźwięków przy przesypywaniu.
  • Prowadzący pyta: Jak brzmi powierzchnia Plutona? Czy jest gładka czy szorstka? Jak porównujemy kamienistą i lodową część?

• Stacja C – „Odkrywca Plutona” (ok. 6 minut; może być wspólna aktywność przy stoliku):

  • Materiały: duża czarna kartka papieru, białe kredki lub białe farby w małych kubeczkach, kilka naklejek gwiazdek lub białe kółeczka z papieru.
  • Zadanie: dzieci odciskają palcem „śnieg” na czarnej kartce, tworzą plamy/plutony i przyklejają gwiazdki. Rozwijanie motoryki małej przez stemplowanie i przyklejanie.

• Rotacja: po upływie czasu opiekun pomaga dzieciom zmienić stację; jeśli grupa jest mała, można przeprowadzić wszystkie stacje wspólnie w mniejszych blokach czasowych.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Zbierz dzieci w kole i poproś, by każde dziecko powiedziało jedno słowo o tym, co czuło lub co mu się najbardziej podobało (np. „miękki”, „skrzyczy”, „zimne” itp.).
• Krótkie podsumowanie przez prowadzącego: przypomnienie, że Pluton jest mały i bardzo zimny, a my poznaliśmy go przez dotyk i zabawę.
• Zabawa kończąca: krótka piosenka/powtórka („Lecimy na Plutona” — prosta melodia, ruch ramionami jak rakieta) lub wspólne pomachanie do „Plutona”.
• Sprzątanie: opiekun przypomina dzieciom o prostych zadaniach porządkowych i dziękuje za wspólną podróż.