1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitaj dzieci w kole, zaśpiewaj prostą piosenkę powitalną (np. krótka melodia z ruchem: "Dzień dobry, dzień dobry, witamy się..."), zachęć do klaśnięcia i uśmiechu.
- Pokaż dzieciom rekwizyty: kopertę z obrazkiem, znaczek (naklejka), małą skrzynkę zrobioną z kartonu, torbę listonosza (może być materiałowa torebka). Krótko nazwij przedmioty: "koperta", "znaczek", "skrzynka", "listonosz".
- Zadanie wprowadzające: poproś dzieci, aby dotknęły koperty i powiedziały, co czują (gładka, miękka). Zachęć jedno-dwa dzieci do podzielenia się jednym słowem (np. "ciepła", "mała").
2. Część główna (35 minut)
Rozgrzewka ruchowa: "Marsz listonosza" (5 minut)
- Poprowadź dzieci po sali jak listonosze: maszerowanie, unikanie przeszkód (poduszki), podnoszenie kolan, naśladownictwo wkładania listu do torby. Wprowadź proste komendy: "szybciej", "wolniej", "ciszej".
Krótki teatrzyk/plastelinowy teatr (15 minut)
- Opowiedz krótką historyjkę: "Mały listonosz ma do dostarczenia listy—jedna jest dla misia, druga dla lalki". Użyj prostego dialogu i kukiełek lub pluszaków.
- Rozdaj dzieciom role (na zmianę, 1–2 dzieci per rola): nadawca, listonosz, skrzynka pocztowa, odbiorca. Role proste — każdy ma jedną krótką czynność (np. nadawca wkłada list, listonosz niesie, skrzynka 'stoi', odbiorca odbiera list).
- Prowadź dialogy w krótkich zdaniach i zachęcaj dzieci do naśladowania słów (np. "Dzień dobry! To dla Ciebie!", "Dziękuję!"). W razie potrzeby dorosły wypowiada linijki razem z dzieckiem.
Zadania sensoryczno-motoryczne przy stanowiskach (10 minut)
- Stanowisko 1 — Sortowanie listów: pojemnik z papierowymi kopertami z rysunkami (miś, samochód, domek). Dzieci wkładają koperty do odpowiednich skrzynek oznaczonych obrazkami.
- Stanowisko 2 — Naklejanie znaczków i składanie listu: dzieci składają kartkę na pół i przyklejają duży znaczek-naklejkę.
- Stanowisko 3 — Rzut listu do skrzynki: proste ćwiczenie celności — stojąc blisko, dziecko wrzuca lekką papierową kopertę przez otwór w kartonowej skrzynce.
- Każde dziecko spędza 2–3 minuty przy wybranym stanowisku; opiekun pomaga w czynnościach wymagających precyzji.
Mini-spektakl z udziałem dzieci (5 minut)
- Po obrotach przy stanowiskach zorganizuj krótki pokaz, w którym każde dziecko, które chce, może pokazać swoją czynność (np. wrzucenie listu do skrzynki, powiedzenie zdania jako listonosz).
- W trakcie zachęcaj klasę do klaskania i naśladowania prostych fraz.
Piosenka tematyczna i rytmika (wpleciona w główną część, łącznie 5 minut)
- Naucz prostego, krótkiego refrenu o poczcie (kilka słów powtarzalnych) i dodaj proste gesty (pokazywanie listu, podrzucanie ręką jakby wkładać do skrzynki).
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg końcowy: przypomnij trzy rzeczy, których dzieci się nauczyły: kto przynosi listy, gdzie wkładamy listy, co to jest znaczek.
- Każde dziecko pokazuje swoją ulubioną czynność (pokaz krótkiego ruchu lub słowa).
- Wręcz dzieciom mały rysunek-komunikat do zabrania do domu (np. obrazek koperty z naklejką) i pożegnaj się piosenką pożegnalną.