Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole; powitaj dzieci po imieniu i powiedz krótko, o czym będą zajęcia: „Dzisiaj poznamy znaczki pocztowe i zrobimy swoje własne!”.
- Pokaż kilka przykładów znaczków (prawdziwych lub wydrukowanych) i zapytaj: „Co to jest? Kto wysyła listy? Do kogo możemy wysyłać pozdrowienia?”.
- Krótka, 1–2 zdaniowa historyjka: „Pani Listonoszka nosi listy, a na kopertach są znaczki. Znaczek mówi, że list może podróżować!”.
- Zadaj proste pytania otwarte, zachęcając do wypowiedzi: „Jaki obrazek mógłby być na znaczku? Jaki kolor wybierasz?”.
Część główna (20 minut)
Podział materiałów (2 min): pokaż dzieciom stoliki z przygotowanymi prostokątnymi kartonikami (wielkość znaczka), kredkami/mazakami, naklejkami, klejem i płaskimi gąbkami do odbijania farby.
Etap 1 — Projektowanie znaczka (ok. 8–10 min):
- Dziecko wybiera kartoniki (1–2 sztuki) i rysuje lub ozdabia swój znaczek: prosty rysunek (zwierzątko, kwiat, dom), naklejki, proste ramki kredką.
- Opiekun może zachęcać: „Opowiedz, co narysowałeś/aś na znaczku”, „Jakim kolorem pokolorujesz tło?”.
Etap 2 — Odbijanie farbą (ok. 6–7 min):
- Dzieci mogą użyć płaskiej gąbki maczanej w farbie, aby odbić prosty kształt (kółko, kropki) na znaczku lub wokół niego — tworzy to efekt pieczątki.
- Alternatywa dla młodszych: opiekun delikatnie nakłada farbę na gąbkę i pomaga przy odbiciu.
Etap 3 — „Naklejanie” na kopertę i zabawa symboliczną (ok. 3–4 min):
- Po wyschnięciu (jeśli farba jest mokra, użyć kredki/ozdób bez farby) dzieci przyklejają swój znaczek na kartonik-symulowaną kopertę lub większą kartkę.
- Zachęć do krótkiej zabawy: kto chce wysłać list? Dziecko wrzuca swoją kopertę do przygotowanej „skrzynki pocztowej” (np. pudełko z wyciętym otworem).
W trakcie części głównej zadawaj pytania rozwijające język i myślenie: „Dla kogo jest ten znaczek?”, „Co pomoże naszemu listowi dotrzeć do przyjaciela?”.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie z powrotem w kole. Poproś kilka ochotników, aby pokazały swoje znaczki i powiedziały jedno zdanie o tym, co narysowały.
- Podsumuj słownie: „Dziś dowiedzieliśmy się, do czego służą znaczki i stworzyliśmy własne. Kto zapamiętał, co przyklejamy na kopertę?”.
- Pożegnanie: podziękuj dzieciom za udział i zaproś do szybkiej piosenki lub rymowanki o liście/znaczku (krótkie, 2–3 wersy) jako zamknięcie zajęć.