Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy i krótkie zaproszenie do tematu: "Dzisiaj założymy naszą pocztę!"
- Pytania wprowadzające (zachęcamy dzieci do odpowiedzi):
- "Kto widział skrzynkę na listy?"
- "Co może być w kopercie?"
- Prezentacja rekwizytów (skrzyneczka/pojemnik na listy, koperty, pocztówki, znaczki papierowe) — pokazujemy, co będziemy robić.
- Krótka rozmowa o tym, do kogo można wysłać list lub pocztówkę (np. babcia, kolega, pani wychowawczyni).
Część główna (20 minut)
Czas pracy podzielony na krótkie etapy; opiekun kieruje, pomaga i wspiera dzieci.
- Tworzenie pocztówki / listu (ok. 8 minut)
- Rozdajemy kartki, kredki, flamastry, naklejki. Zachęcamy dzieci do narysowania obrazka i napisania krótkiego pozdrowienia (opiekun zapisuje słowa dziecka, jeśli jeszcze nie pisze samodzielnie).
- Pomysły do rysunku: „Co dziś robiłeś?”, „Jak pozdrawiasz kogoś, kto mieszka daleko?”
- Ułatwienie: przygotowane szablony pocztówek (połowa A4 z linią) dla dzieci, które potrzebują wsparcia.
- Składanie i włożenie do koperty, adresowanie (ok. 6 minut)
- Pokaz składania kartki i włożenia do koperty. Dzieci próbują same (krok po kroku).
- Każde dziecko dostaje małą etykietę z imieniem adresata (może być „MAMA”, „TATA”, „DZIADKOWIE”) — dziecko przykleja etykietę na kopertę.
- Opiekun może napisać na kopercie imię adresata według dyktanda dziecka (jeśli dziecko nie pisze jeszcze samodzielnie).
- Stemplowanie i wysyłanie (ok. 6 minut)
- Przygotowana "stacja pocztowa" ze skrzynką na listy i papierowymi znaczkami. Dzieci przyklejają znaczek (naklejkę) i wrzucają kopertę do skrzynki.
- Zabawna rola: wybieramy 1–2 dzieci jako listonoszy (krótka zabawa, dostarczają koperty do poszczególnych „adresatów” w sali). Pozostałe dzieci odbierają listy.
- Zachęcamy do krótkich wymian: adresat mówi "Dziękuję", nadawca opowiada skąd list.
Wskazówki organizacyjne:
- Pracujemy w małych grupach lub przy stolikach, aby każde dziecko miało dostęp do materiałów.
- Opiekun wspiera dzieci, które potrzebują pomocy przy składaniu, wycinaniu czy przyklejaniu.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko pokazuje swoją pocztówkę lub opowiada, do kogo wysłało list.
- Krótkie pytania refleksyjne: "Co było najfajniejsze?", "Komu chciałbyś wysłać list następnym razem?"
- Pożegnanie piosenką lub krótkim rytmem "Dziękujemy, poczto!" i wspólne poukładanie materiałów.
- Informacja dla rodziców (ustnie) o tym, co dzieci tworzyły i czy listy zostały przeznaczone do zabawy w sali czy do zabrania do domu.