Dzień Pozytywnie Zakręconych - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Zgromadzenie w kole: opiekun wita każde dziecko imiennie piosenką powitalną (krótka, 20–30 sekund).
• Krótkie pytanie wstępne: opiekun pokazuje kartę z buźką (uśmiechniętą) i prosi dzieci, aby w jednym zdaniu powiedziały, co je dziś cieszy (można podpowiedzieć: „Dzisiaj cieszę się, bo…”).
• Zapowiedź tematu: opiekun mówi, że dziś będziemy „pozytywnie zakręcać” słowami — tworzyć rymy, historyjki i robić maski buziek.

Część główna (35 minut)

1) Rozgrzewka językowa: Zakręcone imię (5 minut)

• Siedzicie w kole. Opiekun podaje miękką piłeczkę. Kto trzyma piłeczkę, mówi swoje imię i dodaje jedno krótkie pozytywne słowo zaczynające się na tę samą literę lub z tą samą głoską (np. "Ola — odważna").
• Pozostałe dzieci powtarzają razem nazwę i słowo.
• Jeśli dziecko ma trudność, opiekun pomaga przykładem.

2) Gra „Zakręcone historie” (12 minut)

• Przygotowanie: opiekun ma prosty spinner (kartka z przyczepioną wskazówką) lub kolorowe kartki/obrazki (postacie, zwierzątka, przedmiot, miejsce).
• Jak grać:
  • Każde dziecko losuje (lub spinner wskazuje) jedną kartę — postać, przedmiot lub miejsce.
  • Zadaniem grupy jest wspólnie złożyć krótką, maksymalnie 3–4 zdaniową historyjkę zawierającą wylosowane elementy. Opiekun zaczyna zdanie, a kolejne dzieci dopowiadają jedno zdanie po kolei.
  • Opiekun modeluje poprawne zdanie i zachęca do używania pełnych wypowiedzi (np. "Był sobie mały kotek, który zgubił kapelusz...").
• Cel: rozwijanie płynności mówienia, umiejętności łączenia zdań i współpracy.

3) Zabawa fonologiczna: Rymy w kole (8 minut)

• Opiekun mówi słowo proste (np. "dom") i prosi o wymyślenie słowa rymującego się (np. "som" — jeśli dzieci mają trudność, opiekun daje podpowiedzi: zabawka, obrazek z rymem).
• Następnie dzieci ustawiają się w kole i po kolei podają rymy do kolejnych prostych słów (kot, nos, but, lala). Opiekun zapisuje/ręcznie pokazuje obrazki dla wsparcia.
• Dla utrudnienia/urozmaicenia, opiekun prosi o krótkie zdanie z wybranym rymem (np. "Kot skoczył na płot").

4) Tworzenie „Maski Pozytywnych Buzi” (10 minut)

• Materiały rozdane wcześniej: papierowe talerzyki lub kartki wycięte w okrąg, kredki, naklejki, kawałki papieru.
• Zadanie dzieci: narysować uśmiechniętą buzię i dodać elementy (oczy, włosy, wąsy, okulary) — opiekun zachęca, by każde dziecko nazwało jedną rzecz, którą jego maska „lubi robić” i powiedziało to głośno: np. "Moja maska lubi tańczyć".
• Po skończeniu, każde dziecko pokazuje maskę i formułuje krótkie zdanie opisujące maskę (np. "To jest maska Maćka. Maska jest śmieszna i lubi śpiewać.").
• Opcjonalnie: krótka improwizacja — dziecko zakłada maskę i mówi jednym zdaniem, jak się dziś czuje.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Krąg pożegnalny: każde dziecko mówi jedno zdanie: "Dzisiaj byłem/byłam..." lub "Najbardziej podobało mi się..." — opiekun modeluje przykładowe wypowiedzi.
• Pozytywne wzmocnienie: opiekun podsumowuje, które umiejętności ćwiczyliśmy (mówienie imion, tworzenie zdań, rymowanie, nazywanie emocji) i dziękuje za udział.
• Zadanie domowe dla chętnych: opiekun proponuje, aby w domu rodzic poprosił dziecko o opowiedzenie jednej z powstałych historyjek lub pokazanie maski i powiedzenie, co robi "jej" maska.