Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie: opiekun wita każde dziecko po imieniu, krótko mówi o temacie: „Dzisiaj obchodzimy Dzień Pracownika Przemysłu Spożywczego — zobaczymy, co dzieje się z jedzeniem i jak można dbać o ziemię”.
- Krótkie pobudzenie mowy (2 min): opiekun pokazuje duże rysunki/zdjęcia (pracownik w fartuchu, piekarnia, fabryka soków, opakowania) i zadaje proste pytania: „Co to za obrazek? Co robi pracownik?”. Zachęca dzieci do naśladowania prostego dźwięku (np. odgłos maszyny „bzz” lub śpiewanie sylaby „pa-pa”).
- Zapowiedź zabawy: opiekun wyjaśnia, że będą sortować duże opakowania, robić etykiety i bawić się w kuchnię/produkcję.
Część główna (20 minut)
Rozmieszczenie stanowisk (1 min): dzieci dzielone na 3‑4 małe grupy po 3–4 dzieci (dostosować do liczebności grupy). Każde stanowisko ma jasny cel: 1) Sortowanie dużych opakowań, 2) Tworzenie i przyklejanie ekologicznych etykiet, 3) Zabawa w produkcję (tworzenie „kanapek” lub soków z materiałów dotykowych).
Stanowisko 1 — Sortowanie opakowań (ok. 7 min):
- Materiały: duże czyste kartony po mleku/napojach (przekrojone), duże plastikowe butelki, gazety, duże worki papierowe, trzy duże pojemniki opisane obrazkami: PAPIER, PLASTIK, INNE.
- Działanie: dzieci wspólnie wkładają duże elementy do odpowiednich pojemników. Opiekun nazywa materiał („papier”, „plastik”) i prosi dzieci, by powtórzyły. Zachęca do liczenia elementów (1–2–3).
- Sensoryka: opiekun zachęca do dotknięcia różnych powierzchni (gładki plastik, chropowaty karton, miękka gazeta) i nazwę słów opisujących teksturę.
Stanowisko 2 — Tworzenie etykiety (ok. 6 min):
- Materiały: kolorowy papier, duże naklejki, flamaster gruby, klej w sztyfcie, przykładowe puste opakowanie (duży karton) lub tekturowe „pudełko produktu".
- Działanie: dzieci rysują/kleją prostą etykietę — duży kształt (jabłko, chleb) z pomocą opiekuna. Opiekun pyta: „Co to za jedzenie? Jaką nazwę damy?”. Dzieci mówią jedno słowo lub wskazują obraz.
- Twórcza ekspresja: zachęta do ozdabiania etykiet prostymi ruchami: przyklejanie naklejek, rysowanie grubą kredką.
Stanowisko 3 — Produkcja i zabawa sensoryczna (ok. 6 min):
- Materiały: duże, miękkie kawałki materiału / filcowe owoce i warzywa, duże bezpieczne foremki, deseczka jako „maszyna”, plastikowe łyżki i miseczki, fartuszki lub chustki.
- Działanie: dzieci przebierają się w fartuszki, udają pracowników: „myjemy”, „kroimy” (naśladowczo), wkładają filcowe owoce do „maszyny”, przesypują duże elementy (np. miękkie kawałki materiału) z miski do miski dużą łyżką — ćwiczenie koordynacji ręka‑oko.
- Muzyka: w tle prosty rytmiczny refren (np. krótka piosenka o pracy w fabryce) do naśladowania prostych ruchów.
Rotacja (jeśli czas i liczba dzieci) — po ok. 6–7 minutach grupy rotują między stanowiskami, tak aby każde dziecko doświadczyło wszystkich aktywności.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący (3 min): dzieci siadają w kole. Opiekun prosi każdego dziecka (lub kilku chętnych) powiedzieć jedno słowo o tym, co robił: „Ja sortowałem”, „Ja robiłem etykietę”, „Ja robiłem sok”. Opiekun pomaga formułować wypowiedzi.
- Pożegnanie i przypomnienie ekologii (2 min): krótkie podsumowanie: „Dobrze dbamy o opakowania — segregujemy i tworzymy ładne etykiety. Dziękujemy pracownikom, którzy robią jedzenie”. Zakończenie piosenką pożegnalną (krótka melodia powtarzalna).
Czas całkowity: 30 minut (5 + 20 + 5).