Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): Realizowany poprzez bezpośredni kontakt z rekwizytami (kask, kamizelka, skrzynka) — dzieci dotykają, nazywają przedmioty i obserwują ich funkcje. Krótkie pytania i pokaz podczas wprowadzenia rozwijają eksplorację i rozumienie zjawiska (kto dba o bezpieczeństwo).
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): Realizowany przez rozmowę opiekuna z dziećmi, powtarzanie krótkich nazw i rymowanki oraz wykonywanie prostych poleceń na torze (słuchanie "idź powoli", "stop"). Opiekun modeluje pełne formy wypowiedzi i zachęca do powtórzeń, co wzmacnia zasób słownictwa i rozumienie komunikatów słownych.
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): Realizowany poprzez tor ruchowy wymagający chodzenia po linii (ćwiczenie równowagi), omijania/ przeskakiwania miękkich przeszkód (koordynacja ruchowa) oraz przenoszenia lekkiego przedmiotu (koordynacja ręka‑oko, balans). Dotykanie materiałów (kask, kamizelka, poduszki) angażuje też zmysł dotyku. Wszystkie zadania są dostosowane do możliwości 2–3‑latków — krótkie, pojedyncze próby z pomocą opiekuna.
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): Realizowany przez krótką rymowankę i wspólne wykonanie prostej piosenki z ruchem oraz zabawę symboliczną (dzieci naśladują rolę inspektora BHP). Śpiew i ruch umożliwiają wyrażenie emocji i ekspresję ciała, a zabawa w role wspiera wyobraźnię i rozwój twórczy. Wybór znanej melodii i prostych słów ułatwia uczestnictwo nawet najmłodszym.
Wszystkie elementy są krótkie, powtarzalne i prowadzone z jasnymi komunikatami, aby odpowiadały uwadze i możliwościom 2–3‑latków; opiekun pełni funkcję modelującą i wspomagającą przy wykonywaniu zadań.