1. Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)
- Przywitanie dzieci, krótkie ustalenie miejsca do zabawy („scena” — dywan lub koc).
- Nauczycielka pokazuje 3-4 obrazki kobiet w różnych zawodach (sprzedawczyni, piekarka, kwiaciarka, krawcowa) i nazywa je powoli. Proste pytania: „Kto to jest? Co ona robi?” – zachęcanie do powtarzania pojedynczych słów.
- Zapowiedź zabawy: „Zagramy dziś w małe sklepiki i warsztaty!”
2. Część główna (50 minut)
Część główna podzielona na krótkie, powtarzalne etapy (ok. 10–15 minut każdy), dostosowane do krótkiej uwagi maluszków.
A. Zabawa sensoryczna i poznawcza: „Stoiska z rzeczami” (ok. 12–15 minut)
- Przygotuj 3 stoliki/boksy: piekarnia (pluszowe bułeczki), kwiaciarnia (sztuczne kwiaty i wazoniki), sklep z owocami (plastikowe/ pluszowe owoce). Dzieci dotykają, smakują (symbolicznie), oglądają kształty i kolory.
- Nauczycielka nazywa przedmioty i prosi dzieci, by podały (lub wskazały) konkretny przedmiot: „Podaj jabłko”, „Pokaż kwiat”. Zachęcanie do prostych reakcji werbalnych i wskazywania.
- Krótkie zabawy sensoryczne: dotykanie miękkich bułeczek, przesypywanie delikatnie małych przedmiotów (np. piłeczek) z koszyka do koszyka.
B. Przygotowanie do przedstawienia: stroje i rekwizyty (ok. 10–12 minut)
- Dzieci wybierają proste elementy garderoby: chustki, małe fartuszki, czapeczki, papierowe „paragoniki”, kartonowy „sklepowy telefon” (proste, lekkie).
- Zabawy manipulacyjne: wkładanie/ściąganie chustki, wkładanie „monety” do małego pudełeczka (ćwiczenie chwytu pęsetowego palcami).
- Krótka demonstracja roli: nauczycielka pokazuje prostą scenkę (sprzedawczyni daje bułkę, klient mówi „poproszę”) i zaprasza dzieci do naśladowania prostymi ruchami i dźwiękami.
C. Krótki spektakl teatralny: „Mały sklepik” (ok. 12–15 minut)
- Ustawienie sceny: jedno dziecko lub nauczycielka jako sprzedawczyni, inne dzieci jako klienci; przebieg prosty i powtarzalny.
- Nauczycielka prowadzi dialogi : krótkie frazy powtarzane przez dzieci (np. „Dzień dobry”, „Poproszę bułeczkę”, „Dziękuję”). Jeśli dziecko nie mówi, zachęta do gestu (wskazanie, uśmiech).
- Każde dziecko ma szansę na krótką rolę (1–2 minuty) — zmienianie ról, by każdy poczuł się zauważony.
- Wplecenie prostego elementu muzycznego: krótka piosenka na zakończenie scenki (refren powtarzany przez dzieci), wykorzystanie grzechotek lub małych bębenków.
D. Zabawa ruchowa: „Dostarczamy torebki” (ok. 8–10 minut)
- Prosta gra ruchowa: dzieci maszerują w rytmie piosenki, niosąc lekką torbę lub koszyczek (można naśladować chodzenie do pracy/sklepu). Nauczycielka pokazuje tempo i bezpieczne trasy w sali.
- Elementy równoważne i motoryka: przechodzenie nad niskim progiem (kocem), klękanie, podnoszenie przedmiotu z podłogi — wszystko z krótkimi demonstracjami.
Uwaga do organizacji czasu:
- Każdą aktywność prowadzić w krótkich seriach (2–4 minuty aktywności, krótka przerwa/zmiana). Obserwować dzieci i elastycznie skracać lub powtarzać elementy w zależności od nastroju grupy.
3. Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Krótka piosenka pożegnalna z rytmem (wszyscy klaszczą, używają prostych instrumentów).
- Nauczycielka przypomina nazwy przedmiotów i zawodów z obrazków, prosi dzieci o wskazanie ulubionego momentu („Która była bułeczka? Kto miał kwiatek?”).
- Pożegnanie: podziękowanie dzieciom za udział, zachęta do opowiedzenia rodzicom o zabawie.