Dzień Przyjaciela — Liczymy razem - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Usiądźcie w kole. Nauczyciel wita dzieci krótkim wierszykiem: „Dzień dobry, przyjaciele! Liczymy się dziś razem!”
• Zapytaj dzieci, co to znaczy być przyjacielem. Krótkie wypowiedzi (po 1–2 zdania każde).
• Pokaż planszę z numerami od 1 do 10 i powiedz, że dziś będziemy liczyć, porównywać i tworzyć pary z przyjaciółmi.

Część główna (35 minut)

• Organizacja czasu: powiedz, że będzie 4-5 krótkich stacji matematycznych, każda trwa około 7–8 minut. Podziel dzieci na 4 mniejsze grupy (po 4–5 osób). Każda grupa zaczyna od innej stacji i rotuje.

Stacja 1: Liczę przyjaciół (7–8 minut)

• Materiały: kartoniki z rysunkami buziek (1–10), żetony lub klocki.
• Instrukcja:
  • Dzieci losują kartonik z buźkami (np. 4 buźki) i kładą obok tyle żetonów, ile jest buziek.
  • Nauczyciel pyta: "Ile jest buziek? Kto może policzyć?" Dzieci liczą na głos.
  • Dodatkowe zadanie: jeśli wylosowano kartonik z 5 buźkami, poproś, aby ułożyli z nich pary (po 2) i podsumowali, ile par i ile zostało.

Stacja 2: Pary przyjaciół (7–8 minut)

• Materiały: kolorowe pompony lub guziki w parach kolorów, pojemniki oznaczone liczbami od 1 do 5.
• Instrukcja:
  • Dzieci dobierają pompony w pary tego samego koloru i wkładają po jednej parze do pojemnika.
  • Zadanie rozszerzone: ile razem pomponów w pojemniku? Porównujemy dwa pojemniki: gdzie jest więcej, gdzie mniej?
  • Nauczyciel wprowadza słowa: więcej, mniej, tyle samo.

Stacja 3: Wykres ulubionych zabaw (7–8 minut)

• Materiały: duży arkusz papieru, kredki, naklejki lub kółeczka z papieru, instrukcje z trzema kategoriami (np. budowanie, rysowanie, zabawy na dworze).
• Instrukcja:
  • Każde dziecko na swoją kategorię przykleja jedną naklejkę — w ten sposób powstaje prosty wykres słupkowy.
  • Po skończeniu liczymy naklejki w każdej kolumnie i porównujemy wyniki (np. ile naklejek więcej w budowaniu niż w rysowaniu?).
  • Zadaj pytania: "Która zabawa jest najpopularniejsza? Ile ich jest?"

Stacja 4: Most przyjaźni — nawlekanie koralików i tworzenie wzorów (7–8 minut)

• Materiały: sznurki lub rzemienie, duże koraliki lub makaron penne pomalowany, karta z prostymi wzorami (np. czerwony-niebieski-czerwony).
• Instrukcja:
  • Dzieci nawlekają koraliki według wzoru, liczą ile koralików ułożyły.
  • Propozycja dla chętnych: zaprojektuj własny wzór i poproś kolegę, aby go powtórzył.
  • Nauczyciel omawia pojęcie wzoru i sekwencji (powtarzający się rytm kolorów).

Aktywność zbiorowa na zakończenie części głównej (2–3 minuty)

• Wszystkie grupy wracają do koła. Każda grupa mówi jedną liczbę: np. ile par zrobiła na swojej stacji lub ile naklejek miała jej najpopularniejsza kategoria.
• Nauczyciel zapisuje na tablicy 3–4 liczby i prosi dzieci, aby wskazały największą i najmniejszą.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Krótkie podsumowanie: przypomnij, czego się nauczyliśmy dzisiaj (liczyć do 10, tworzyć pary, porównywać, rozpoznawać wzory).
• Prosta zabawa końcowa: każdy podaje imię swojego przyjaciela i pokazuje na palcach ile razy tego dnia policzył(a) coś z przyjacielem (może 1–5). Nauczyciel prosi wybrane dziecko, aby głośno policzyło do wskazanej liczby.
• Pożegnanie z piosenką krótką lub ruchem: dzieci machają do siebie i mówią "Do zobaczenia, przyjaciele!"