1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadzenie dzieci w kręgu na macie (opiekun siedzi z nimi).
- Krótkie przywitanie piosenką (prosty refren np. „Dzień dobry, dzień dobry, jedziemy już!”) z prostym ruchem rąk imitującym kręcenie pedałami.
- Pokazanie 3-4 dużych przedmiotów związanych z tematem (papierowe talerze jako koła, zabawkowy samochodzik, szalik jako chusta) i krótkie nazwanie ich („koło”, „samochód”, „chusta”).
- Zapowiedź zabaw: „Dzisiaj zobaczymy, jak jeżdżą kółka, pośpiewamy i zrobimy kierownicę” (1 zdanie, prosto).
2. Część główna (50 minut)
Sekcja A — Stacja 1: „Co to za kółko?” — eksploracja i doświadczenie (około 12 minut)
- Przygotuj 2–3 różne duże, bezpieczne przedmioty do toczenia/ruchu: miękka piłka, kartonowe koło (papierowy talerz), zabawkowy samochodzik na kółkach.
- Pokaz: opiekun toczy każdy przedmiot po podłodze, mówi: „Patrz, toczy się!”, zachęca dzieci do dotykania i popychania.
- Każde dziecko dostaje okazję (po 1–2 próby) do popychania wybranego przedmiotu.
- Krótkie obserwacje: pytania proste i zamknięte („Czy koło jedzie szybko? Tak/nie?”), zachęta do wskazania palcem.
Sekcja B — Stacja 2: „Tor dla pojazdów” — ruch dużej motoryki (około 15 minut)
- Na podłodze ułóż „drogę” z taśmy malarskiej/maskującej, poduszki jako pagórki, krzesła przykryte kocem jako tunel.
- Dzieci na jeździkach/pchaczach lub trzymane za rączki przez opiekuna przejeżdżają trasę, pokonując pagórek i przechodząc przez tunel.
- Opiekun mówi krótkie instrukcje („Jedziemy teraz w górę!”, „Teraz tunel — ciemno, szepniemy ‘hop’ ”) i nazywa części trasy.
- Rotacja: kilka przejazdów, każdy otrzymuje wsparcie przy wsiadaniu/zejściu.
Sekcja C — Stacja 3: „Kółka w dotyku” — stacja sensoryczna (około 10 minut)
- Sensoryczne pudełko z dużymi, bezpiecznymi elementami: miękkie szmatki, bawełniane kulki (większe), piankowe „kółka”, papierowe talerze z różnymi fakturami (naklejone paski papieru, papier ścierny gruboziarnisty na niewielkim fragmencie).
- Dzieci wkładają ręce do pudełka, rozpoznają faktury, porównują: „gładkie / szorstkie”, opiekun nazywa doznania.
- Zabawa: znajdź „koło” (opiekun podpowiada, dziecko wyciąga przedmiot i otrzymuje pochwałę).
Sekcja D — Stacja 4: Twórcza miniaktywność — „Moja kierownica” (około 10 minut)
- Każde dziecko dostaje papierowy talerz (już przygotowany: dziurka na środek nie jest potrzebna), duże, bezpieczne naklejki, kredkę świecową i kawałek sznurka/taśmy dla możliwości trzymania.
- Opiekun demonstruje: przyklejamy 2–3 duże naklejki, rysujemy jedno kółko kredką. Zachęcamy dziecko do przyklejania naklejek lub rysowania (samodzielnie lub z pomocą opiekuna).
- Po wykonaniu kierownicy można ją „zamocować” do kartonowego pudełka jako imitacja samochodu lub trzymać w ręku przy zabawie.
Sekcja E — Zakończenie części głównej: krótka piosenka i zabawa dźwiękowa (około 3 minuty)
- Wspólne śpiewanie prostego refrenu o jeździe, z dodaniem efektów dźwiękowych: „brum, brum”, „tiku-tiku” — dzieci powtarzają, klaszczą lub stukają dłonią o kolano.
- Krótka chwila spokoju: głębokie oddechy, „zastygamy jak samochody” (zamrożenie), przygotowanie do podsumowania.
Uwaga organizacyjna:
- Opiekun organizuje pomoc (jeżeli jest więcej dzieci niż pchaczy, podział na małe grupy i rotacja co ~10-12 min).
- Czas przy każdej stacji można skrócić lub wydłużyć zależnie od zainteresowania dzieci.
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Powrót do kręgu, krótkie pytania i nazwanie aktywności (opiekun mówi: „Dzisiaj toczyliśmy kółka, jechaliśmy po torze, zrobiliśmy kierownicę”).
- Każde dziecko ma szansę pokazać swoją kierownicę i usłyszeć krótką pochwałę.
- Pożegnanie piosenką (ten sam refren co na powitaniu) i informacja dla rodziców przy odbiorze krótkie zdanie: „Dzisiaj dzieci poznawały, jak kręcą się kółka i bawiły się torami” (opiekun przekazuje rodzicom przy odbiorze).