Część główna (50 minut)
Organizacja: dzieci dzielimy na 3 małe grupy (po 4–5 dzieci; dostosować do liczby w grupie). Każda grupa spędza ok. 12 minut przy stacji, a dodatkowo jest 6-minutowa wspólna aktywność ruchowa; łączenie stacji i wspólnej aktywności daje ~50 minut.
Stacja 1 — Tor sensoryczny „Droga rowerowa” (ok. 12 min)
- Rozłóż na podłodze pasy materiałów o różnych fakturach: miękki dywanik, mata bąbelkowa (małe bąbelki), kawałek gumowej wykładziny, kawałek sztucznej trawy, kawałek miękkiej tkaniny.
- Ustaw niskie „znaki” z pudełek kartonowych i pachołków, po których dzieci mogą prowadzić jeździki/rowerki biegowe lub chodzić po torze boso.
- Zadania dla dzieci:
- Przechodzenie/popychanie jeździka po różnych powierzchniach, mówienie „twarde”, „miękkie”, „bąbelki”.
- Poprowadzenie jeździka wokół małego zakrętu — ćwiczenie kierowania.
Stacja 2 — Malowanie kołem (rolling painting) (ok. 12 min)
- Przygotuj duży arkusz papieru na podłodze lub niskim stoliku, miseczki z niewielką ilością wodoodpornej/washable farby, tacę z kołami (koło od starego pudełka, koło jeździka lub duży korek/wałek) oraz rzędy kół z małych jeździków.
- Dzieci zanurzają kółko jeździka w farbie i toczą je po papierze, obserwując odciski kół
- Wariant dla najmniejszych: prowadzenie opiekuna – dziecko trzyma koło, opiekun pomaga toczyć
- Pytania zachęcające: „Jak wygląda ślad?”, „Jakie kółko zrobiłeś?”
Stacja 3 — Dźwięki rowerowe i skrzynka niespodzianek (ok. 12 min)
- Przygotuj kilka dzwonków rowerowych, metalowe i plastikowe, oraz zamknięte pojemniki z różnymi materiałami do potrząsania (ryż, guzik, małe kamyczki).
- Zabawa „Jaki to dźwięk?”: opiekun potrząsa/jest dzwonek, dziecko nazywa lub pokazuje palcem/gestem.
- Prosta aktywność: każde dziecko może zadzwonić dzwonkiem; liczymy dźwięki (1–3) wspólnie.
Wspólna aktywność ruchowa — Mini tor jeździkowy (ok. 6–8 min)
- Ustaw prosty tor z pachołkami i piramidką pudełek; dzieci na zmianę jadą/prowadzają jeździki po torze, przyjmując proste polecenia: „ruszaj”, „stop”, „powoli”.
- Krótkie zadania dla rozwoju równowagi: przejechać prosto, ominąć pachołek.
Dodatkowe elementy (czas elastyczny do wykorzystania między stacjami)
- Karta obrazkowa „Części roweru” — pokazuj obrazki (koło, dzwonek, siodełko) i pros dzieci o wskazanie odpowiedniego przedmiotu w sali lub mime.
- Krótkie rozmowy z dziećmi: „Jakie kolory widzisz na kółku?” — zachęcanie do nazywania barw i prostych zdań.
Przeorganizowanie stacji i płynne przejścia:
- Daj około 1 minuty na przejście między stacjami; opiekun zapowiada zmianę: „Teraz idziemy do malowania!”
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Powrót do kręgu, krótkie uspokojenie: kilka głębokich oddechów naśladujących „wiatr podczas jazdy” (ręce przesuwamy wzdłuż twarzy).
- Krótkie podsumowanie: każde dziecko mówi (słowem, gestem lub wskazaniem) co najbardziej mu się podobało.
- Zakończenie piosenką pożegnalną: „Do widzenia, rowerki” — rytmiczne wyklaskiwanie.
- Po zajęciach opiekun rozdaje rodzicom krótką informację (patrz pole parentNote).