✓ Gotowe do użycia ✓ Zgodne z podstawą programową 2026 👩‍🏫 1500+ opiekunek już korzysta

Dzień Samotnych — krótkie zabawy słowne o byciu razem - Scenariusz Zajęć

Temat

🎨 Dzień Samotnych

Grupa wiekowa

👶 2-3 lata

Typ aktywności

💬 Językowa

Czas trwania

⏱️ 15 min

Dzień Samotnych — krótkie zabawy słowne o byciu razem - Scenariusz Zajęć

🔒 Skopiuj do moich zajęć PRO 🔒 Pobierz PDF PRO ❤️ Zapisz na później

📥

Gotowe szablony do wydruku

8 materiały edukacyjne - karty pracy, szablony, ilustracje

📄 Pobierz materiały GRATIS ✓ Darmowe konto = dostęp do materiałów

📝

Opis zajęć

Krótka, 15‑minutowa sesja językowa dla dzieci 2–3 lata, która wprowadza słownictwo związane z byciem samemu i byciem z innymi. Zajęcia łączą prostą historyjkę pacynkową, ruch i dotyk oraz piosenkę, aby wspierać komunikację i poznawanie świata.

🎯

Cele edukacyjne

✓

Poznanie i użycie podstawowego słownictwa opisującego bycie samemu i bycie z innymi (np. "sam", "przyjaciel", "razem").

✓

Ćwiczenie umiejętności słuchania i reagowania werbalnego (powtarzanie słów, odpowiedzi na proste pytania).

✓

Rozwijanie sprawności motorycznej i zmysłów poprzez krótkie ćwiczenia ruchowe i dotykowe (podawanie szalika, manipulacja pacynkami).

✓

Stymulowanie twórczej ekspresji przez zabawę pacynkami i mimikę w lustrze (wyrażanie emocji).

📋

Standardy OWE 2026 NOWOŚĆ!

Zgodność ze Standardami Opieki: Te zajęcia zostały zaprojektowane zgodnie z nowymi Standardami Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjnymi dla dzieci do lat 3 obowiązującymi od 2026 roku.

✓

Standard 7: Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy)

✓

Standard 8: Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny)

✓

Standard 9: Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny)

✓

Standard 10: Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy)

📖 Uzasadnienie metodyczne:

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata):

Dzieci poznają pojęcia "sam" i "z przyjacielem" poprzez porównanie dwóch ilustracji oraz krótką historyjkę pacynkową. Zadania wymagają rozróżniania sytuacji (klasyfikacja obrazków) i prostego myślenia przyczynowo‑skutkowego (dlaczego ktoś może czuć się sam). Materiały obrazkowe i pytania stymulują eksplorację pojęć społecznych i poznawczych adekwatnych do wieku.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się):

Zajęcia opierają się na powtarzaniu krótkich słów i fraz (modelowanie mowy przez opiekuna i powtarzanie przez dzieci). Krótkie, zamknięte pytania („Kto jest sam?”) oraz zachęta do pojedynczych słów rozwijają produkcję językową. Zabawa pacynkami oraz przekazywanie obiektu sprzyjają turn‑takingowi i słuchaniu instrukcji (dziecko czeka na swoją kolej i wypowiada słowo), co ćwiczy komunikację werbalną i niewerbalną.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów):

Aktywność ruchowa "poszukiwanie przyjaciela" rozwija motorykę dużą (chodzenie, balans) w bezpiecznym zakresie. Przekazywanie miękkiego szalika i manipulacja pacynką angażują motorykę małą oraz dotyk (zmysł dotyku): dzieci opisują teksturę (miękki, gładki). Użycie lustra do naśladowania mimiki wspiera percepcję wzrokową i świadomość własnego ciała (elementy rozwoju sensorycznego i samoregulacji).

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą):

Pacynki i improwizowana historyjka zachęcają do twórczej ekspresji werbalnej i językowej (dzieci naśladują głosy, miny). Piosenki powitalna i pożegnalna wprowadzają element muzyczno‑kulturowy (rytm, proste słowa piosenek). Zabawy w naśladowanie mimiki w lustrze rozwijają ekspresję emocjonalną i zdolność do symbolicznej zabawy (udawanie, że zabawka jest przyjacielem).

Ocena i obserwacja:

W trakcie zajęć opiekun obserwuje, które dzieci powtarzają słowa, które podejmują kontakt fizyczny (przybicie piątki, przytulenie ramienia) oraz które reagują na pytania o obrazki. Notuje krótkie obserwacje jako informację zwrotną dla dalszej pracy językowej i społecznej.

📋

Przebieg zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

Usiądźcie w kręgu. Opiekun zaczyna: prostą piosenką powitalną (np. "Cześć, cześć, dzień dobry wam" — 2 krótkie wersy, dzieci klaszczą).
Pokaż dwie duże ilustracje/kartki: na jednej dziecko samo (np. siedzi z jedną zabawką), na drugiej dziecko z przyjacielem. Nazwij obrazki: "sam", "z przyjacielem".
Pytania krótkie, zachęcające do odpowiedzi pojedynczym słowem: "Kto jest sam?" "Kto jest z przyjacielem?". Zachęć dzieci do powtórzenia słów: "Sam" — dzieci mówią razem.
Krótkie ćwiczenie w lustrze: każdy szybko zerka w lustro (lub na swoje odbicie): pokazujemy minę „trochę smutny/zmęczony” oraz minę „wesoły, bo jestem z kimś”. Dzieci powtarzają miny.

Część główna (około 5 minut)

Krótka historia pacynkowa (1–2 minuty): Opiekun ma 2 pacynek — „Misia” (czuje się sama) i „Kaczuszkę” (przychodzi i proponuje zabawę). Mów powoli, zatrzymuj się i pozwól dzieciom powtórzyć krótkie frazy: "Jestem sam" / "Pobawimy się razem".
Interakcja ruchowa (około 1,5 minuty): Poproś dzieci, aby wstały i "poszukały przyjaciela" (chodzenie po dywanie, delikatne przytulenie za ramię osoby obok lub przybicie piątki) — zadanie krótkie, bez rywalizacji.
Element sensoryczny i manualny (około 1,5 minuty): Przekazuj miękki szalik/pacynkę z rąk do rąk (dzieci dotykają, mówią: "miękki", "ciepły") — podczas podawania każde dziecko mówi jedno słowo związane z tematem: "sam", "razem", "przyjaciel".

Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

Szybkie przypomnienie nowych słów: Opiekun wypowiada słowo, dzieci powtarzają. Pochwal każde dziecko za udział.
Piosenka na pożegnanie (krótka, 2 wersy): "Do zobaczenia, przyjacielu, do zobaczenia, ja i ty" — machamy rękami.
Małe zadanie dla chętnych: każde dziecko wskazuje na obrazek (sam / z przyjacielem), który mu się bardziej podoba dziś, i mówi jedno słowo. Na koniec rozdanie małego znaczka/naklejki "przyjaciel" jako symbol dzielenia się zabawą.
Zakończenie: podsumowanie przez opiekuna — trzy słowa kluczowe dnia: sam, razem, przyjaciel.

Uwagi dla prowadzącego:

Mów jedno- lub dwusylabowe słowa, powtarzaj wolno.
Zachęcaj do powtórzeń wokalnych i do prostych gestów (np. przybijanie piątki, przytulenie ramienia).

🔓

Odblokuj pełny scenariusz zajęć

Zobacz szczegółowy przebieg zajęć krok po kroku, pełną listę materiałów i praktyczne wskazówki dla rodziców

✨ Dołącz do ponad 1500+ opiekunek, które już korzystają z ZabawAIki

🎉 Dołącz za darmo i zobacz wszystko

Bez karty kredytowej · 3 generacje miesięcznie za darmo

🛠️

Materiały potrzebne

📦

2 duże ilustracje/kartki (dziecko samo / dziecko z przyjacielem)

📦

2 pacynki (np. miś i kaczuszka) lub 2 pluszaki

📦

mały miękki szalik lub kawałek tkaniny

📦

lustro stołowe lub duże lustro na ścianie

📦

naklejki/znaczki "przyjaciel"

📦

opcjonalnie: dywan lub duża mata do krótkich ruchów

🔒 Treść dostępna w pełnej wersji

Dołącz za darmo

💌

Notatka dla rodziców

Dziś rozmawialiśmy o uczuciu bycia samemu i o tym, jak miło być z innymi. Dzieci poznały słowa: "sam", "przyjaciel", "razem" i bawiły się pacynkami oraz miękkim szalikiem. Prosimy, porozmawiajcie z dzieckiem w domu: pokażcie zdjęcie, zapytajcie "Czy jesteś sam czy z przyjacielem?" i poproście, by powiedziało jedno z poznanych słów. To wzmocni naukę i poczucie bezpieczeństwa.

🔒 Treść dostępna w pełnej wersji