Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zbierz dzieci w kręgu. Przywitaj się i zapowiedz temat: „Dziś poznamy mieszkańców przyrody, które wolą być same — czyli samotników”.
- Pokaż 4–6 dużych, kolorowych kart z wizerunkami zwierząt (np. borsuk, sowa, lis, jeż, ptak gniazdujący w stadzie — np. szpak, oraz niedźwiedź). Poproś dzieci o krótkie określenie, co widzą.
- Zadaj pytania pobudzające myślenie: „Czy to zwierzę mieszka samo czy w grupie? Dlaczego tak myślicie?” Zachęć do krótkich odpowiedzi (1–2 zdania każdy).
Część główna (20 minut)
Aktywność jest podzielona na trzy etapy — każdy trwa krótko, by utrzymać uwagę 5–6-latków.
- Sortowanie i rozmowa obserwacyjna (ok. 8 minut)
- Przygotuj na dywanie dwa duże koła z kartonu opisane: „Samotnicy” i „Mieszkają w grupie”.
- Rozdaj dzieciom lub ustaw przed nimi karty/figurki zwierząt. Na zmianę dzieci podchodzą i kładą jedną kartę w wybrane koło, uzasadniając wybór jednym zdaniem (np. „Sowa — bo poluje sama w nocy”).
- Opiekun pomaga korygować i doprecyzować informacje oraz wprowadza krótkie informacje przydatne do zrozumienia (np. „Niektóre ptaki żyją w stadach, inne ich nie potrzebują do polowania”).
- Zabawa ruchowa „Znajdź swoje siedlisko” (ok. 6 minut)
- Rozmieść po sali kartki z obrazkami siedlisk (nora, dziupla, kryjówka w trawie, gniazdo, jamka pod korzeniem).
- Każde dziecko losuje kartę zwierzęcia i musi jak najszybciej odnaleźć odpowiednie siedlisko i tam się schować/udawać, jak żyje to zwierzę (np. przykucnięcie, powolne chodzenie).
- Po szybkim rundzie zbierz dzieci i zapytaj: „Które siedlisko wybraliście i dlaczego pasuje do waszego zwierzęcia?”
- Praca plastyczna: „Mały dom dla samotnika” (ok. 6 minut)
- Rozdaj kawałki kolorowego papieru, liście, patyczki, kamyczki, klej w sztyfcie, kredki.
- Każde dziecko tworzy prosty kolaż — „dom” dla swojego wybranego samotnego zwierzęcia (np. nora z liści i patyczków, gniazdo z pociętego papieru).
- Zachęć dzieci do podpisania pracy imieniem i krótkiego powiedzenia, dla kogo jest ten dom.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Ułóż dzieci w kręgu. Poproś kilka chętnych osób, aby pokazały swoje prace i powiedziały jedno zdanie: „Mój dom jest dla ... i jest taki, ponieważ ...”.
- Krótko podsumuj: wymień 2–3 cechy samotników (np. polowanie samotnie, posiadanie kryjówki, spokojne życie) i zapytaj dzieci, czy pamiętają przykłady zwierząt z zajęć.
- Pożegnanie: prosty wierszyk lub piosenka na pożegnanie związana z przyrodą („Na pożegnanie machamy łapką, żegnamy zwierzęta w norkach i dziuplach”).