Dzień Sapera — muzyczne zabawy z dźwiękiem i ruchem - Scenariusz Zajęć

2. Część główna (20 minut)

Część podzielona na krótkie etapy (każdy 4–6 minut), zmienia je opiekun, zachowując spokojne tempo.

• Etap A — "Marsz sapera" (4–5 minut)

  • Ułóż prostą ścieżkę z mat/taśm na podłodze. Poprowadź dzieci powoli w rytm bębenka.
  • Zadania: maszerować na palcach/na piętach/normalnie według rytmu. Opiekun pokazuje i nazywa: „powoli”, „teraz wolniej”.
  • Cel: koordynacja dużej motoryki, reagowanie na rytm.

• Etap B — "Omiń miny" (5 minut)

  • Rozłóż miękkie kolorowe poduszki lub pomponiki jako „miny”. Dzieci mają przejść ścieżką, omijając poduszki, idąc powoli i uważnie.
  • Opiekun zachęca do nazywania kolorów: „omijamy czerwoną minę, teraz zieloną”.
  • Możliwość zmiany: delikatne przeskakiwanie małych odległości (dla dzieci, które już potrafią).

• Etap C — "Saperowe instrumenty" (5–6 minut)

  • Każde dziecko dostaje prosty instrument (grzechotka, marakas, klocki dźwiękowe). Opiekun pokazuje krótkie sekwencje dźwięków (np. dwa stuki, pauza, jeden grzechot) i prosi dzieci o powtórzenie.
  • Zabawa call-and-response: opiekun wykonuje dźwięk, dzieci powtarzają.
  • Wpleć onomatopeje: „bip, bip”, „stuk, stuk”. Zachęcaj do prostych słów i wskazywania instrumentu.

• Etap D — "Ciche rozbrajanie" (4–5 minut)

  • Nastrój wyciszony; przy spokojnej muzyce dzieci delikatnie dotykają miękkich poduszek/foremek i liczą (opiekun liczy na głos do 2–3).
  • Zadanie: nacisnąć miękką poduszkę, usłyszeć miękki dźwięk lub poczuć pod palcem miękkość.
  • Cel: rozwijanie percepcji dotykowej, kontrola siły dłoni, wyciszenie po ruchu.

Wskazówki dla opiekuna:

• Utrzymuj krótki czas każdego etapu (4–6 min) — uwzględnia krótką uwagę maluchów.
• Mów prostymi zdaniami, powtarzaj nazwy i komendy wolno.
• Zachęcaj do naśladowania, ale nie forsuj dziecka — umożliw alternatywne uczestnictwo (np. obserwowanie z bliska).

3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Krótka piosenka pożegnalna (ta sama melodia co na powitanie, inny tekst): „Dziękujemy za zabawę, saperki/ saperzy śpią...” (proste zwroty).
• Krąg podsumowujący: opiekun pokazuje instrumenty i pyta pojedynczo (do 2–3 dzieci) „Jaki dźwięk słyszeliśmy?”; zachęca do wskazania koloru poduszki, którą omijali.
• Uspokojenie: kilka głębokich oddechów razem z dziećmi, lekkie rozciąganie rąk.
• Pożegnanie indywidualne (uśmiech, krótka informacja dla rodziców przy odbiorze).

Dodatkowe warianty i adaptacje:

• Dla dzieci z ograniczoną mobilnością: etap „omijania” można zrobić pieszczotami rąk po macie lub przesuwaniem instrumentu wokół nich.
• Dla dzieci niechętnych do grania: obserwacja, wskazywanie, klaskanie rękami jako alternatywa.