Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy: nauczyciel wita dzieci z entuzjazmem: "Dzień dobry, mali saperzy! Dziś wybieramy się na misję!" (30–40 s).
- Krótka rozmowa w kręgu (2–3 min):
- Pytania pomocnicze: „Kim jest saper? Co to znaczy być odważnym i uważnym?”
- Ustalenie zasad zabawy (proste, jasne): słuchamy prowadzącego, czekamy na swoją kolej, pomagamy sobie.
- Rozdanie „identyfikatorów” (papierowe opaski, naklejki) i krótkie przypomnienie roli: kto będzie dowódcą, asystentem, obserwatorem (1 min).
Część główna (20 minut)
- Rozgrzewka ruchowa i głosowa (ok. 3 min)
- Ruch: "Marsz saperów" — dzieci maszerują po sali na miejscu, na hasło "cicho" przechodzą do chodu na palcach; na "alarm" robią dwa obroty.
- Głos: ćwiczenie na komunikację — dzieci powtarzają krótkie hasła: "Gotowy!", "Sprawdzam!", "Pomagam!".
- Przygotowanie scenografii i rekwizytów (ok. 2 min)
- Nauczyciel pokazuje „skrzynkę misji” (karton ozdobiony papierem i naklejkami) oraz „kody” — kolorowe karteczki / guziki.
- Wyjaśnienie zadania: w skrzynce jest „zatopiona” zagadka, trzeba rozwiązać trzy proste zadania, aby bezpiecznie otworzyć skrzynkę (wszystko jest zabawkowe i udawane).
- Misja teatralna — trzy etapy (ok. 12 min)
Etap A: Rozpoznawanie kodów (4 min)
- Nauczyciel pokazuje kartki w trzech kolorach (np. czerwony, niebieski, żółty). Dzieci w parach lub małych grupach szukają wokół sali przedmiotów w tych kolorach (np. chustki, kubeczki). Po znalezieniu wracają i pokazują dowód dowódcy.
- Cel: rozwijanie spostrzegawczości i mowy (dzieci mówią: "Znalazłem niebieską chustkę").
Etap B: Zadanie zręcznościowe (4 min)
- "Przejście przez pole minowe" — sznurek na podłodze tworzy linię do pokonania, dzieci przechodzą tak, aby nie „dotknąć min” (kolorowe kółka papieru). Alternatywnie: przenoszenie „narzędzi” (pompony) łyżką z jednego miejsca do drugiego.
- Cel: rozwój motoryki dużej i małej, koncentracji.
Etap C: Logiczne odkodowanie (4 min)
- Nauczyciel daje prostą sekwencję kolorów (np. czerwony–żółty–niebieski). Dzieci układają te kolory na planszy lub naklejają kolorowe kółka w tej kolejności.
- Po poprawnym ułożeniu dowódca otrzymuje „klucz” (papierowy klucz) i symbolicznie otwiera skrzynkę.
- Krótkie improwizowane scenki (ok. 3 min)
- Po otwarciu skrzynki każde dziecko może przez 10–15 s odegrać swoją rolę: raportuje, co znalazło, dziękuje współpracownikowi lub ilustruje czynność (np. "Sprawdzam! Wszystko jest w porządku.").
- Nauczyciel podsuwa zdania-modelki dla nieśmiałych dzieci: "Znalazłem kolor niebieski", "Pomagam koledze".
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg refleksyjny (3 min): pytania do dzieci: "Co najbardziej podobało ci się podczas misji? Kto dziś pomógł?" (nauczyciel skraca wypowiedzi, wzmacnia komunikację).
- Wręczenie dyplomów/odznak (1–2 min): proste papierowe medale dla każdego "małego sapera" i wspólne zdjęcie do pamiątki.
- Pożegnanie: nauczyciel dziękuje i zachęca, aby opowiedzieć rodzicom o misji w domu.